التقويم ومدى فاعليته

[الوفاء]

التقويم المستمر والتعلم النشط والمناهج المطورة هي مصطلحات وضعتها وزارة التربية والتعليم واخص هنا المرحلة الابتدائية ﻷنها هي اﻷساس لبقية المراحل ولكن قبل أن تضعها هل تأكدت من مدى فاعليتها
وهل قاست مدى نجاحها عن قرب ام اكتفت بما يرفع لها من نتائج لا تعلم عن مدى مصداقيتها
وهل تأكدت هل هي مناسبة ﻷبنائنا وبناتنا
وهل قبل أن تفرضها أعدت المعلم والمعلمة الاعداد المناسب حتى يستطيع القيام بواجبه او بواجبها على أكمل وجه كما في الدول اﻷجنبية اما اكتفت بالدورات التدريبية التي لا يتجاوز مدتها خمسة أيام فهل تكفي لاعداد المعلم والمعلمة مما أدى الى قصور في مستوى بعض المعلمين والمعلمات فقد لاحظت أن بعضهم لا يكلف نفسه مجرد البحث بنفسه عما يطور مستواه ويقوم بتنفيذ هذه المناهج بدون مبالاه وبطريقة خاطئة وفي النهاية يقوم باعطاء الطالب المستوى الكامل رغم عدم اتقانه لمعظم المهارات مما يؤدي الى ظلم الطالب او الطالبة وفوق كل هذا يكتفون باتقان الطالب او الطالبة للمهارة مرة واحده حتى لو اضطر لحفظها دون فهمها مما يؤدي الى نسيانه اياها بمجرد تقويمه فيها
وهل هذه المناهج تفي بمتطلبات أبنائنا وتقوم بتأسيسهم التأسيس الصحيح التي تبنى عليه بقية المراحل
ومايسمونه بالتعلم النشط والذي يعتمد على تعلم الطالب اوالطالبة ذاتيا اليس كان من المفروض اعداد المعلم والمعلمة لتنفيذه بالطريقة الصحيحة بدلا من الاستراتيجيات التي تنفذ بطريقة خاطئة وعشوائية وكذلك تدريب الطالب والطالبة تدريجيا بدل من أن يفرض عليه مباشرة

فهل العيب في الوزارة ام في المعلم ام في المناهج ام في التقويم

[سعيد بن عبدالله الزهراني]

مرحبا بالكاتبة المبدعة والمتجددة دائما ( الوفاء )
موضوع رائع بروعتك المعهودة سيما وهو يمس جانب ممهم من جوانب فلذات أكبادنا .
بإختصار العيب ليس في المعلم بل في الوزارة والقائمين عليها ،، فالدورات لم تعطى له قبل إعتماد تلك المناهج التي جلها مستورد وحكاية التقويم لا تعطي القياس الصحيح بين طالب وآخر وربما تكون العلامات المرصودة واحدة للجميع منعا للحرج ،، كما أنها تعطي مجال للمعلم لعدم الحضور يوميا طالما الوضع لا يتعدى تقويم في النهاية .
أرى أن لا يقحم الطالب في مرحلته الإبتدائية في كل شيئ والحشو الزائد يصيب الطالب بالتذمر وغياب الحماس والإستيعاب كما أرى أن إدخال المواد التي تعتمد على الذكاء وتنمينها للبعض هي أجدى وأنفع وقد تحل محل إختبارات الجدارة التي ما يفوز فيها إلا من كان أبوه في منصب رفيع في الدولة أو من المحسوبين والبقية عليهم أن يتنفسوا عميقا ويتلوه بالزفير بطيئا لأن النتيجة محسومة سلفا .
تقبلي مروري .

[ابو مهند1]

اشكرك الوفاء على هذا الموضوع الهام

التعليم هو سر نجاح الامم في بناء ذاتها وتكوينها وحضارتها ، فان فسد التعليم فبالضرورة ستكون المخرجات فاسدة.

انا اعتقد ان المنظومة التعليمية كلها بها اخلال كبيرة وكثيرة فالفساد لم يترك موضع الا ترك اثره فيه.
فالوزارة هي التي تعد خطط التعليم ومقاصده وهي التي تكتب وتعد المقررات الدراسية وهي التي تجند المعلمين والمعلمات.
فهل الخطط صحيحه ؟
هل الكتب والمقررات نافعه ؟
وهل المعلمين والمعلمات تم اعدادهم بما يتوافق مع ما يتطلبه العصر ؟

بما نلاحظه ونلمسه ونسمعه في المجتمع بشكل عام ومن رجالات التعليم انفسهم ان كل ذلك لا يرتقي الى تطلعات الامم في القرن الواحد والعشرين

فان لم يقيض الله للتعليم رجال يؤمنون بتطلعات التطوير وثقافة العصر ويحملون هم هذا الوطن وتقدمه، والا سنظل نغير وزير وراء وزير ومدير بعد مدير والنتيجة واحدة.

[ال يتيم العلي الدوسي]

[منبع الطيب]

اهلا بك اختي الكريمه وفاء
واهلا بطرحك القيّم ..

برأيي المتواضع ان الأمم تقاس بتطورها وتعليم شعوبها
ولما كان للتعليم من اهميه في تطور الدول وقياس مدى ازدهارها ورفعتها
اولت الدول المتقدمه هذا الجانب الاهمية الكبرى وجعلت من التعليم رافداً للنهوض بالشعوب ومدى حضارتها ..

ان وزارة التريه والتعليم لدينا منذ انشائها وتولي امورها المغفور له الملك فهد بن عبدالعزيز رحمة الله عليه
ومن اتى من بعده من الوزراء لم يصلوا حقيقتاً الى ما يجب عليه ان يكون التعليم بدوله مثل المملكه ..!
جميع المقدرات موجوده ..
الجامعات مؤهله ولديها مخرجات مؤهله ..
الميزانيه لتحسين التعليم والرقي به متوفره ..
ولكن ما يعيب هذا الجانب هو التخطيط السليم , ورسم السياسات التعليميه الصحيحه التي تعطي بالنهايه
منتج ومخرج ذات قيمه عاليه من حيث التربيه قبل التعليم ..!
كثيرة هي البرامج المستورده من الخارج والتي يجب ان تنفذ بالية مناسبه تناسب طلاب وطالبات المجتمع السعودي ..
من تلك البرامج برنامج التقويم المستمر والذي بلا شك اثبت خلله من ناحية التطبيق , اضافة الى برنامج التسريع
وهذا البرنامج الذي يختصر سنتين تعليميتين من عمر الطالب او الطالبه والذس يعتمد كلياً في معياره على برنامج قياس ..!

اعتقد بالفعل ان هناك خلل في العمليه التعليميه
ولكن على المختصين واصحاب الدرايه بخفايا الامور داخل اروقة الوزاره ان يتدخلوا لانقاذ ما يمكن انقاذه .

شكرا وفاء

[الوفاء]

اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سعيد بن عبدالله الزهراني      مرحبا بالكاتبة المبدعة والمتجددة دائما ( الوفاء ) موضوع رائع بروعتك المعهودة سيما وهو يمس جانب ممهم من جوانب فلذات أكبادنا . بإختصار العيب ليس في المعلم بل في الوزارة والقائمين عليها ،، فالدورات لم تعطى له قبل إعتماد تلك المناهج التي جلها مستورد وحكاية التقويم لا تعطي القياس الصحيح بين طالب وآخر وربما تكون العلامات المرصودة واحدة للجميع منعا للحرج ،، كما أنها تعطي مجال للمعلم لعدم الحضور يوميا طالما الوضع لا يتعدى تقويم في النهاية . أرى أن لا يقحم الطالب في مرحلته الإبتدائية في كل شيئ والحشو الزائد يصيب الطالب بالتذمر وغياب الحماس والإستيعاب كما أرى أن إدخال المواد التي تعتمد على الذكاء وتنمينها للبعض هي أجدى وأنفع وقد تحل محل إختبارات الجدارة التي ما يفوز فيها إلا من كان أبوه في منصب رفيع في الدولة أو من المحسوبين والبقية عليهم أن يتنفسوا عميقا ويتلوه بالزفير بطيئا لأن النتيجة محسومة سلفا . تقبلي مروري .

أهلين عمي سعيد
فعلا كما تفضلت فالعيب في وزارة التربية بعدم وضع الخطط المناسبة ومتابعة مدى نجاحها بشكل مباشر دون الحاجة الى تقارير قدتكون خالية من الصحة
واما التقويم فعلا فقد أثبت فشله بكل المقاييس
شرفني تواجدك

[انا السليمي]

اشكرك اختي على طرحك الرائع والمميز
نعم نتفق بان كل دوله تقاس بتطورها وبتعليم شعوبها . انا من وجهة نظري بان التعليم قبل عشرين سنه كان ذات فائده اكثر من الآن .
من ناحية المناهج والتدريس وشخصية المعلم وبرايي المتواضع ارى لو توافقت المناهج من تسهيل التدريس وهيبة المعلم لتكافئت الجهود واصبح التعليم ذو رغبة وتقبل لدى الطالب والمعلم . اتمنى يكون هناك انضباطيه لدى الطالب واحترام المعلم وتكون هيبة المعلم موجوده في ذاكرة الطالب حتى تكون افكاره وبداية حياته محصوره في المدرسه وفي دروسه . وبدأنا نسمع كذا قضية طالب مع معلم .
التفائل موجود مع الامير خالد الفيصل وسوف يكون هناك تطوّر في كل مراحل التعليم ونسال الله للجميع التوفيق .

[الوفاء]

اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو مهند1      اشكرك الوفاء على هذا الموضوع الهام التعليم هو سر نجاح الامم في بناء ذاتها وتكوينها وحضارتها ، فان فسد التعليم فبالضرورة ستكون المخرجات فاسدة. انا اعتقد ان المنظومة التعليمية كلها بها اخلال كبيرة وكثيرة فالفساد لم يترك موضع الا ترك اثره فيه. فالوزارة هي التي تعد خطط التعليم ومقاصده وهي التي تكتب وتعد المقررات الدراسية وهي التي تجند المعلمين والمعلمات. فهل الخطط صحيحه ؟ هل الكتب والمقررات نافعه ؟ وهل المعلمين والمعلمات تم اعدادهم بما يتوافق مع ما يتطلبه العصر ؟ بما نلاحظه ونلمسه ونسمعه في المجتمع بشكل عام ومن رجالات التعليم انفسهم ان كل ذلك لا يرتقي الى تطلعات الامم في القرن الواحد والعشرين فان لم يقيض الله للتعليم رجال يؤمنون بتطلعات التطوير وثقافة العصر ويحملون هم هذا الوطن وتقدمه، والا سنظل نغير وزير وراء وزير ومدير بعد مدير والنتيجة واحدة.

أهلين أخوي
كما قلت فهناك خلل بالمنظومة التعليمية
فهم يفرضون الشيء بدون معرفة مدى مناسبته لأبنائنا فنحن ليس كالغرب ﻷنهم مدربين ومؤهلين لذلك لكن المعلم هنا غير مؤهل ولا أقول الكل
حتى المناهج لا تؤسس الطالب التأسيس المناسب الذي يبنى عليه بقية المراحل
شرفني تواجدك

[الوفاء]

اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ال يتيم العلي الدوسي

شرفني تواجدك
ياهلا فيك

[الوفاء]

اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منبع الطيب      اهلا بك اختي الكريمه وفاء واهلا بطرحك القيّم .. برأيي المتواضع ان الأمم تقاس بتطورها وتعليم شعوبها ولما كان للتعليم من اهميه في تطور الدول وقياس مدى ازدهارها ورفعتها اولت الدول المتقدمه هذا الجانب الاهمية الكبرى وجعلت من التعليم رافداً للنهوض بالشعوب ومدى حضارتها .. ان وزارة التريه والتعليم لدينا منذ انشائها وتولي امورها المغفور له الملك فهد بن عبدالعزيز رحمة الله عليه ومن اتى من بعده من الوزراء لم يصلوا حقيقتاً الى ما يجب عليه ان يكون التعليم بدوله مثل المملكه ..! جميع المقدرات موجوده .. الجامعات مؤهله ولديها مخرجات مؤهله .. الميزانيه لتحسين التعليم والرقي به متوفره .. ولكن ما يعيب هذا الجانب هو التخطيط السليم , ورسم السياسات التعليميه الصحيحه التي تعطي بالنهايه منتج ومخرج ذات قيمه عاليه من حيث التربيه قبل التعليم ..! كثيرة هي البرامج المستورده من الخارج والتي يجب ان تنفذ بالية مناسبه تناسب طلاب وطالبات المجتمع السعودي .. من تلك البرامج برنامج التقويم المستمر والذي بلا شك اثبت خلله من ناحية التطبيق , اضافة الى برنامج التسريع وهذا البرنامج الذي يختصر سنتين تعليميتين من عمر الطالب او الطالبه والذس يعتمد كلياً في معياره على برنامج قياس ..! اعتقد بالفعل ان هناك خلل في العمليه التعليميه ولكن على المختصين واصحاب الدرايه بخفايا الامور داخل اروقة الوزاره ان يتدخلوا لانقاذ ما يمكن انقاذه . شكرا وفاء

ياهلا أخوي
كلام رائع وواقعي
ولكن أنا أرى أن الوزارة مازالت تفرض قيود على المعلم وكأنه هو السبب في الخلل دون أن تنتبه للمناهج التي أصبحت لا تغني ولا تسمن من جوع
وأتمنى فعلا أن تنقذ مايمكن انقاذه
شرفني تواجدك