[جمرة غضى]

أساتذتي معلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم
لا شك أن تعليم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم يحتاج إلى وسائل تعليمية
يختلف استخدامها من تلميذ لآخر وفق الفروق الفردية والمعطيات التعليمية
فهذا تلميذ يحتاج بأن أضع له الحرف أو الكلمة على أوراق ملونة لحصر تشتت الانتباه لديه حول الهدف
وآخر يميل لحب اللعب والاكتشاف واستخدم معه التعليم بوسائل اللعب والترفيه

وهناك صنف من التلاميذ لديه صعوبة في التفريق بين الحروف المتشابهة نطقًا
فنضع له ما أفردنا له موضوعنا هذا ، وهي وسيلة المرآة التعليمية العاكسة
والهدف منها
أن التلميذ يشاهد حركة شفاهه أثناء نطقه للحروف وخاصة المتشابهة نطقًا
ليفرق بين حرف وأخر
فمثلاً حرفي ( ظ ـ ض ) وقس على ذلك من الحروف
فعندما يستمع التلميذ لنطق المعلم لهذه الحروف
موضحًا أن حرف ( ظ ) يخرج فيه طرف اللسان بعكس حرف ( ض )
وينطقها كما ينطقها المعلم مع مشاهدة نطقه للحرف بواسطة المرآة
فبالتالي تكون وسيلة تعليمية مع التكرار تثبت تلك المهارة لديه بمشيئة الله

وقد وجدت والحمدلله في هذه الوسيلة تحسنًا كبيرًا لدى تلاميذ لدي يعانون
من صعوبة تعليمية في التفريق بين الحروف المتشابهة نطقًا

وهذه الوسيلة البسيطة متوفرة والحمدلله .. مجرد مرآة تعلق بمستوى جلوس التلميذ
وقد يستخدمها المعلم في تدريبات أخرى كمن لديه عكس في كتابة الحروف

وسيكون هناك مستقبلاً استعراض مصور لوسائل تعليمية أخرى تخدم العملية التعليمية

متمنيًا من الله أن ينال موضوع هذه الوسيلة التعليمية استحسان الجميع
وأن يوفق الله الجميع لما فيه الرقي والتطور لمستوى أبنائنا وبناتنا ذوي صعوبات التعلم