[جمرة غضى]

نلاحظ أن الكتاب مقسم إلى ثلاث وحدات

الوحدة الأولى : أسرتي

الوحدة الثانية : مدرستي

الوحدة الثالثة : مدينتي

وفي بداية كل وحدة مدخل ( يحوي ثلاثة مكونات فرعية )

المكون الأول : نشاطات تمهيدية وهي عبارة عن تهيئة ومقدمة للوحدة بأنشطة سهلة جدا وخفيفة جدا

فالمقصود التعرف على الوحدة الجديدة وأخذ تصور مبسط عنها



أفكار سهلة ومشوقة لتدريس مدخل الوحدة


مدخل :

هذه الأفكار تصلح للوحدات 2 3 4 5أما الوحدة الأولى فشرح فكرة

مدخلها في آخر الموضوع

1- طريقة الحروف الممغنطة

يلصق المعلم حروف الوحدتين كلها على السبورة داخل إطار ( مربع – نجمة ... )

ويرسم إطارا فارغا بجواره

ثم يطالب التلاميذ بالتأمل في الحروف

والتمييز بينها باعتبار : التفريق بين ما درسوه وما لم يدرسوه

الآن يختار المعلم عدة طلاب ( يختار في كل مرة طالبا )

كل طالب يقوم باختيار حرف واحد درسناه في الوحدة السابقة

يسمي الطالب الحرف ثم ينقله إلى الإطار الفارغ ..

وهكذا مع بقية الطلاب ... وفي النهاية تتميز مجموعتان

مجموعة درسناها ومجموع سوف ندرسها ...

ما اسم هذه المجموعة ؟ ( التي درسناها )

ويسأل المعلم ويناقش حول الوحدة الجديدة حتى يتم استنتاج اسمها

فيكون بذلك مراجعة لما سبق ومدخلا للوحدة الجديدة


2-الطريقة الثانية : الحروف الجامدة ( بلاستكية – ورقية ... ) + كاسات ورقية

إن لم تتوفر الحروف البلاستكية يمكن للمعلم أن يرسم مربعات صغيرة

بالجهاز ثم يكتب عليها جميع حروف الوحدتين وبعد طباعة الورقة يتم

قص كل حرف إلى حدة

يقسم المعلم الفصل إلى مجموعتين ( يفضل ) لمناسبة المسابقة وزمنها

ويمكن أن يقسمها إلى ثلاث فيما لو أراد لكثرة الطلاب مثلا ...

ثم يعطي كل مجموعة كأسين مكتوب على كل واحد رقم الوحدة

ويعطيهم حروف ( الوحدة السابقة والوحدة الجديدة )

والمطلوب من كل مجموعة فصل الحروف التي درسناها عن التي لم ندرسها

كل في كأس .

بعد انتهاء الطلاب من الفصل : تقييم النتائج :

نبدأ أولا بالوحدة السابقة

يأخذ المعلم كأس المجموعة الأولى ويبدأ في إخراج الحروف

نخرج الحروف من الكأس ( الوحدة السابقة ) مع مناقشة المجموعة نفسها

في اسم الوحدة والحروف المخرجة من الكأس ..

بعد ذلك .. نعمل نفس الشيء مع المجموعة الثانية

ونناقشها في اسم الوحدة وأسماء الحروف المخرجة

الآن جاء دور كأس الوحدة الجديدة .. ونبدأ مع المجموعة الأولى ثم

الثانية ... ونتعرف على أشكال الحروف الجديدة ثم يكتبها المعلم على السبورة بخط كبير

3- طريقة الحروف اللاصقة

يوزع على كل مجموعة حروف المجموعتين وجدول

والمطلوب إلصاق الحروف في الجدول

تنبيه : تكون الحروف جاهزة للإلصاق سواء كانت حروفا لاصقة من المكتبة

أو ورق لاصق مقصوص على شكل الحروف .

ملاحظات عامة :1- المجموعة الأكثر إجابة صحيحة والأكثر تفاعلا تكرم تكريما سريعا .. ولو بعبارات شكر وثناء ونحو ذلك

وكتابة اسم المجموعة على السبورة مقرونا بعبارة ثناء ( المهم تكريمها ).

2- بعد انتهاء المسابقة نرجع للكتاب لحل التمرين الخاص بالحروف الجديدة تلوينها أو توصيلها ..

3- في المسابقة يفضل ترتيب الحروف التي درسناها ولا يشترط وهي ميزة تفوق في المجموعة تحسب لها

4- هذه الأفكار تصلح لدراسة الوحدة الثانية وما بعد ... أما الوحدة الأولى فليس قبلها وحدة

فلا يمكن تطبيق هذه المسابقة عليها ... لكن يمكن للمعلم كتابة حروف الوحدة الأولى .. ويطلب من كل مجموعة

استخراج هذه الحروف من بين الحروف التي تعطى إليه يضعها في الكأس أو يلصقها في الجدول

والمجموعة الأسرع إجابة - صحيحة - تكون هي الفائزة