[البرنسيسة]

الفصل الثاني :






يقول جوني ينغ في هذا الفصل



كيف تحافظ على هدوئك في وجه العاصفه الصيفيه؟




كن إيجابيا !




من العادات الرائعه أن تجعل جوّ الدرس مشجعاً من خلال استعمال عبارات إيجابيه . فعوضاً عن أن تقول مثلاً: لقد نبهتك مسبقا أن تكف عن الكلام,ولكنك مصر على إزعاجي"


عليك أن تقول:" ممتاز! يبدوا أن أغلب الطلاب قد التزم الصمت .ألا أن هناك بعض الطلاب ممن لم يسكت بعد, وأنا مازلت أنتظر!"



أن هذا الاسلوب يساهم في تحقيق النتائج التي تريدها,وينشر جوا إيجابيا.ويمكنك إستخدام هذه الطريقه في جميع التعليمات الصفيه ولأي نوع من انواع السلوك .ومع نبرة صوتك الحازمه يبقى مضمون الرسالة : " جيد هذا هو المطلوب !"



















أهمية لغة الجسد


كثر الحديث عن لغة الجسد ,وكيف انها تعبر عن الكثير عن صاحبها ,وفي الصف ستجد أن للغه جسدك وإدراكك لها أهميه فعاله .لذلك قمت بوضع بعض الافكار العلميه التي قد تنفعك فيما يتعلق بضبط السلوك المشاكس .

لاتنسى أنك منذ أن تدخل غرفة الصف أنت على المسرح أمام مايقارب من ثلاثين زوجا من العيون تراقبك ,وتقيمك,وتتصيد لك الهفوات,وتبحث عن الدلالات :
هل انت لين ؟؟
هل انت على قدر جيد من الخبره؟
هذه هي نوعية المعلومات التي تكشفها لغة جسدك باستمرار.

وهنا تذكر بأن :

تكون نظراتك وحركاتك واثقه.

تقف بقامه مستقيمه ولا تحني ظهرك .

تجول بعينيك متفحصا ً الطلاب باستمرار .

تظهر لهم دائما ً بأنك على علم بما يجري من حولك من خلال تنبيههم إلى ماتلاحظ عليهم.

تتخذ إشارات يفهموا من خلالها ماذا تريد منهم ( سيتم شرحها في فقره قادمه)

تتحرك بين الطلاب بكل ثقه .

تكون أوراقك الازمه في متناول يدك حتى لاتجد نفسك تائهاً داخل حقيبتك بحيث لا تستطيع مراقبة ما يجري في الصف.

تكون على مرأى من الطلاب عندما تشير إلى السبوره أو أي وسيله بصريه مع تحديدك للشئ المطلوب رؤيته.

تقف في مكان يمكّنك من التحكم بكامل الصف وتوجيه التعليمات .

تكون دائم الانتباهإلى حركتك بأن تتجنب العجله والإرتباك.





تنمية النظرة

للنظرة أهميتها الخاصه ضمن أسلحة المدرّس ,ومن المفيد هنا أن تدرب نفسك عليها مسبقا ً,والنظره أساسا طريقه لتري الطلاب ,من غير كلام ,أنك غير راضي عما يجري .واذا أستعملتها بالشكل المناسب والوقت المناسب فأنها ستؤدي دوراً رائعا ًولكن لاتكثر من أستعمالها.

ولنظرب مثالاً على ذلك :إذا قاطعك أحد الطلاب في أثناء شرحك لفقرة ما ,توقف عن الكلام ,ولو في وسط الجمله ,وحدّق بالطالب المعني .ولكن عليك أن تنتبه لمدة النظرة. فإذا طال التحديق فإنه سيجر تعليقات غير مرحب بها , وإذا كان قصيراً فإنه لن يكون له التأثير القوي المؤثر .وكطريقه للتوقف قل في نفسك(عندما تنظر لأحدهم ):"مئة ألف وواحد.مئة ألف وثنين .مئة ألف وثلاثه "وبعد ذلك أبعد نظرك,وتابع ماكنت تفعله من قبل .وأضمن لك أنك ستجد هذه الطريقه قوية التأثير.




توقف عن الصراخ !
ماذا لو فعلت كل ما يوسعك لضبط الصف
وجذب انتباهه, ومع ذلك مايزال الصف في حالة
فوضى؟ من الطبيعي حينئذٍ أن تبدأ بالصراخ ولكن
مذا تفعل إذا قمت بالصراخ عليهم بما يكفي ومع
ذلك لم يُعِرْك الصف أي اهتمام؟
(يقول جوني ينغ
أذكر أنني عندما بدأت بالتدريس كنت أصرخ
وأصرخ, إلا أنني وجدت في النهاية أن الصراخ قد
استنفد قواي واستهلكني , ويا ليته نفع فعلاً!
والأسوأ من ذلك هو أن صوتي قد تأذى , وصار الدرس الذي يليه أصعب وأقسى .ولكن مع مرور السنين قمت بتطوير عدة استراتيجيات وأساليب تعتقني من حاجتي إلى الصراخ:

# قف وانتظر ,وفي عينيك نظرة محددة (راجع الفقره تنمية النظره للتوضيح )

#اخفض صوتك حتى يستصعب على الطلاب سماعك مما يضطرهم إلى الإنصات .

# توقف قليلا في أثناء كلامك وأنت تحدّ النظر لثوان في وجه من تكلمه .إنها طريقه رائعه.ولكن عليك أن تتدرب على لحظات السكوت هذه حتي لا تؤدي المبالغه في ذلك إلى تعليقات ساخره من الطلاب .

# أرفع يديك عاليا ًوأنتظر حتى يسكت الطلاب .
ويبقي للصراخ أثره المذهل , ولكن ليس أي صراخ .أنه الصراخ المدروس .فبعد أن تتبع كل الطرق المذكوره أعلاه وما يزال أحد الطلاب يشاغب .فما عليك إلا أن تصرخ عليه بكلمة واحدة " ماذا بعد ؟" وعُد مباشرة إلى نبرة صوتك المنخفضه .فإذا كانت تلك الصرخه مدروسة ,ووجهت توجيها صحيحاً فستكون أفضل بكثير من الصراخ طوال الدرس.




كن مهذبا ً تكن قوياً



إذا أساء الطلاب الأدب معك فعليك أن تبقى مهذباً وهادئاً وتحسن الرد عليهم .فبهذه الطريقه أنت تذكرهم باستمرار بــ "كوني مؤدباً معكم أريد أن تكونوا مأدبين معي "


فإذا التزمت بهذا المستوى فستمتص أنفعالاتهم بأدبك وسيحترمونك على ذلك .



كن لطيفا


عندما تجد نفسك وجهاً لوجه مع عدد كبير من الطلاب المشاكسين في صف واحد فإن ذلك سيقودك بسهوله إلى الغضب وخصوصاً
اذا رأيت درسك الذي أعدته بعنايه ينهار.
ومن المفيد تحت هذا الضغط أن يكون هناك منبه ذهني تكرره في نفسك ككلمة "لطيف" لكي تذكرك في وقت الحاجه بأن تبقى هادئاً ولطيفاً وثابتاً على نهجك ,ومهما جرى لاتنفعل, ولا تخرج عن طورك ؛ لانك أن فعلت ذلك فأن الطلاب (وهم ,لاتنسى ,خبراءفي إزعاج المدرسين) سيتمسكون بذلك ويلاحقونك كضبع يتسلل خلف أسد جريح !
تظاهر بالهدوء ,وقل كلمات تدل على الثقه ,مثل : "حسناً" أرى أن معظمكم يعمل بشكل جيد أما بالنسبه لكم أنتم هناك فأبذلوا مزيدا من الجهد )
مثل هذه العبارات تعطي رساله قويه في الصف بأنك واثق من نفسك وهادئ وستكسب في نهاية المطاف .
..........
أسلوب صرف الإنتباه
قد يكون بعض الطلاب المشاكسين بارعين في جرّك إلى جدال لا طائل منه . فمثلا قد يبدأ أحد الطلاب بمناقشة أمر معك ويحاول أن يحصل على دعم زملائه .وهناك ستكون المواجهه المتزنه له بأن تغير مسار انتباه الطلاب .وذلك بالأقرار على ماقاله الطالب .وتحول أنتباه الطلاب مباشره للعوده إلى ماكانوا يقومون به . قد يطرك الأمر إلى فعل هذا عدة مرات .وهناك فكره أخرى جيده وهي أن تستقطب انتباه الطلاب إلى مايقوم به ىطالب آخر من عمل متميز .
إنها إستراتيجيه رائعه ؛لانك بذلك لاتتجاهل الطالب المشاغب ,وفي الوقت نفسه لاتوقع نفسك في فخ الجدال الذي سيشوش على سير الدرس ,واذا كنت يقظا وثابتا ًفي إتباع هذا الأسلوب فستجد أنه سيفيدك في إبقاء السلوك الصفي في مساره الصحيح.
........
ردود أفعالك
إنه لمن المفيد فعلاً أن تفكر مسبقاً في ردود أفعالك تجاه مشكلات مختلفه وذلك قبل أن تحدث .ومع أنه مستحيل أن تحصي جميع المشكلات الممكن حدوثها ,وتفكر في ردود أفعالك المحتمله تجاهها ,يبقى هناك بعض المشكلات الشائعه ,مثل:
# تأخر الطلاب عن الدرس.
#تبادر التعليقات المكتوبه بين الطلاب في أثناء الدرس .
#إستعمال الهاتف الجوال في أثناء الدرس .
#عدم كتابة الواجب .
#ضياع الأقلام والدفاتر .
فكّر في ردة فعلك تجاه كل من الحالات الوارده,وخطط مسبقاً للأستجابه المناسبه.
إذا كانت ردودأفعالك مُخططاً لها مسبقاً فإن هذا سيمنحك الإحساس بمزيد من الثقه ويجعلك تبدو أكثر تيقظاً وحنكه .سجّل ملحوظه مختصرة على دفترك ,تبين فيها كيف تصرفت تجاه المشكلات التى واجهتك .
فإذا دوّنت المواقف الجيدة التى فعلتها, ودوّنت كيف يمكن أن تعالج الموقف بشكل أفضل في مرات قادمه ,فإن هذا سيعينك على التخطيط المستقبلي. .







حكمة التفكير مرتين




قد تتفوه في لحظة إرهاق وضيق بتعليق بسيط لم تفكّر في نتيجته ,فتدمر كل ماكنت

تسعى لبنائه .زلة لسان قد تسبب لك الكثير من المتاعب ,إذ أنك لن تعدم وجود طالب

في الصف يستغل الموقف ويجعل الحبه قبه .وقد تتصعد المشكله

بتدخل بعض الطلاب


الذين لايحتاجون أصلاً إلى لمن يشجعهم على أشعال فتيل الفتنه .وعندما تحاول


أسترجاع أنتباههم إلى الدرس ستجد أنك تسبح عكس تيار من الفوضى..



عليك أن تتذكر أن الصف هو بيئه مشحونه وعليك أن تبقى متيقظا وذكياً .والحل إذاً هـــــــــــــــــــــو



أن تعتاد على التفكير بنتيجة ما ستقول قبل أن تقول ذلك فعلاً.


ومع أنه من البديهي أن نفعل ذلك ,ألا أنه لمن الغريب حقاًكم ينسى


المدرّسون أن يفعلوا

ذلك!












عبارات سحريه




إليك فيما يلي بعض العبارات الممتازه التي أستعملتها مع الطلاب المشاكسين :


# حتى تجذب أنتباه الطلاب إليك أمسك شيئاًما وقل:


"هل يستطيع أحد أن يقول لي ماهذا ؟ "


# إذا أردت تحذير الطلاب من عقوبه ما فقل:


" حسناً أنا لا أرغب عادة في عمل ذلك ,ولكن لم تترك أمامي خيارا ً أخر."


# لتحث مزيدأً من الطلاب على رفع أيديهم لإجابه عن سؤالك قل:



"هيا !ماذا دهاكم ؟

فقط ثلاثة طلاب يعرفون الجواب ؟!

بتأكيد لا ؟ هيا أريد المزيد ."


# لتخفيف من حدة الضجيج العام قل :


"أخفضوا أصواتكم رجاءً . خمسه . أربعه , ثلاثه , أثنان , واحد !"


الفصل الثالث :كيف تبقي الأمور في مسارها الصحيح داخل الصف!







أرفع من معنويات الطلاب


أذكر في بداية كل درس النقاط الأيجابيه للدرس السابق ..



فلقد وجدت أن ذكر بعض الأمثله عن تحسّن الطلاب ,وذلك في أثناء دخولهم إلى الصف يعزز حقاً ثقتهم بأنفسهم ..



كــــــــــــــــــــــــأن تقول مثلا :


# حامد على وصوله دائماً مبكراً.


# مهند على قلة حركته من مكانه .


# ماجد على أدائه المتقدم في إلقاء بحثه.


كما عليك أن تبرز مدى سعادتك بتقدمهم...


وإذا فعلت هذا باستمرار فسترفع من معنويات الطلاب , وتكوّن علاقه جيد’ معهم..كما أن ذلك يشعرهم بأنك تسعى وراء أي تقدم يحرزونه مهما كان ضئيلاً .