[نور بالخزمر]

من الذي على حق _ الطفل أم نظام التعليم ؟؟

في المرحلة الأولى التى يكون فيها الطفل في بداية تعلمة القراءة ما أول شئ يتعلمة ؟
يضع إصبعة على الصفحة.
من جانبنا نقوم فوراً بتنبية الطفل بإبعاد إصبعه عن الصفحة لأننا"نعلم"ان هذه الطريقة تتسبب في إبطاء تعلمه.
لمـاذا إذن يقوم الطفل بفعل ذلك؟
إنه يفعل ذلك لا ستمرار التركيز وزيادة الأنتباة.
بناء على ذلك فهل كان رد فعلنا منطقياً عندما طلبنا منة إبعاد إصبعه؟ من المؤكد إذا كان الإصبع يؤدي الى إبطاء تعلم الطفل
فإن ردالفعل الطبيعي لمساعدته على التركيز والانتباة هو مطالبته بالإسراع في حركة إصبعه على الصفحة
هيا لنتعمق اكثرفي هذا الموضوع من خلال بعض الأسئلة:
هل سبق ان استخدمت إصبعك او اي قلم او أداة كدليل بصري في الحالات الأتية:
1_عندما تبحث عن رقم في دليل التلفون . نعم/لا
2_عندما تبحث عن كلمة فى القاموس. نعم/لا
3_في قراءتك العادية. نعم/لا
معظمنا سيجيب "بنعم"على الاسئلة على الاقل وكثير منا سيجيب بنعم على كل الاسئلة عدا السؤال الأخير.
من المدهش اننا جميعا نستخدم ادوات توجية عندما نقرأبالفعل في كل الحالات عدا القراءة العادية وذلك نظراً لاننا تعلمنا الا نفعل ذلك وهو الامر الذي ننزع الى فعله طبيعياً لقد تؤصل فينا هذا التوجه انك لو دخلت الى احد الاساتذة المتخصصين فى مكتبة ووجدتة يقرا كتاباً ويستخدم إصبعة كدليل للقراءة بتركيز فإنك بصورة الية ستغير رايك فية وتقلل من قيمة ذكائة .
اذا مالحقيقة في هذا الشأن؟هل من الافضل القراءة مع دليل ام بدون دليل ؟
لعل من افضل وسيلة لمعرفة ذلك التجربة خير برهان.

تـــــــــــــوني بـــــــــــــوزان
(كتاب القراءة السريــــــــعة)