عقد( الجمعية العمومية للآباء والمعلمين)
الجمعية العمومية للآباء والمعلمين
يتساءل البعض عن آلية التنفيذ للجمعية وسبق الاشارة الى ذلك ومن النماذج التي اعددتها باختصار :
*اعداد النشرات الترحيبية كما في الملف المرفق
*اعداد بطاقات خاصة للطلاب كما في الملف المرفق
*اعداد مطوية تربوية وشهادات شكر كما في الملف المرفق
*اعداد نموذج خاص للمعلم كما في الملف المرفق
الخطوات الاجرائية:
1)يتم تكبير النشرات والبنرات ووضع اللافتات الترحيبية مع الضيافة......
2) يتم تزويد طلاب جماعة الارشاد بالبطاقات وتوزيع المطويات مع معلمي المواد والكتب التربوية المناسبة لاستقبال أولياء الامور
3)ترتيب اماكن المعلمين وتهيئة اماكن لأولياء الامور
4)يتم منح اولياء الامور المتميزين شهادات شكر وتقدير
5) كتابة تقرير متكامل عن الجمعية.......
التهيئة للاختبارات :
التهيئة للاختبارات احد البرامج التي يسعى المرشد الطلابي لتنفيذها خلال الاسبوعين القادمين ومن البرامج المقترحة في هذا الجانب:
1) اعداد نشرات ومطويات مناسبة كما في الملف المرفق
2) اعداد دورة تدريبية ( التهيئة للاختبارات) وتشتمل على:
* اهمية الفترة القادمة
*التعامل مع الاختبارات
* التسري بعد آداء الاختبار( المحطة الاولى)
* عرض مرئي عن المخدرات داخل الدورة
* عرض مرئي عن التفحيط
دور المرشد الطلابي فترة الاختبارات
دور المرشد والمرشدة أثناء فترة الاختبارات ؟
مشكلة بعض المرشدين الطلابيين في المدارس أنهم لايعرفون دورهم الإرشادي الحساس أثناء فترة الاختبار ، فهو دور حيوي ومهم جدا ، لذا عمد بعض مديري المدارس إلى تكليف المرشد أو المرشدة بالعمل داخل غرفة رصد الدرجات أو ما يطلق عليها ( لجنة النظام والمراقبة )و يكلف بالملاحظة ،أو يترتيب أوراق الاختبار أو غير ذلك مما لاعلاقة له بعمله الإرشادي،
كنت في زيارة لمدرسة ما فشاهدت المرشد الطلابي يلاحظ في إحدى الصالات فسألته أهذه وظيفتك ؟، وكان مرشدا متميزا فقال كلمة أسكتتني ، هكذا تريدون ياوزارة التربية فالقواعد التنظيمية تنص على أن لمدير المدرسة الحق بأن يكلف المرشد الطلابي بما يراه ، من هنا لم أناقش مدير المدرسة واكتفيت بالسكوت لأني أعرف إجابة مدير المدرسة ،وعلى الرغم من ذلك فإنه يوجد في مدارسنا مرشدون متميزون ومرشدات متميزات أشهد لهم بالإخلاص والتفاني في خدمة الطالب والطالبة ،
إليكم هذه الحادثة التي أرويها لكم على لسان أحد المرشدين ، وهي –طبعا- تمثل دور المرشد الحقيقي أثناء فترة الاختبار، الحادثة ، أن أحد التلاميذ المجدين عندما أستلم ورقة الأسئلة رفع يده للملاحظ وقال له : أستاذ إني لاأرى شيئا ( أصيب بحالة هستيرية مؤقتة) عند رؤيته ورقة الأسئلة(فقد النظر )، فما كان من الملاحظ إلا أن استدعى فورا المرشد الطلابي الذي كان واقفا يلاحظ وجوه الطلاب ،وما يظهر عليها من توتر أو قلق،
قام المرشد فورا بأخذ الطالب وأدخله غرفة الإدارة وأجلسه على الكرسي وصار يتحدث معه بهدوء وطمأنينة ،وأخضر له كأسا من العصير حتى ارتاح الطالب ، وقال له المرشد يمكنك أن تجيب عن الأسئلة هنا: ، ولكن الطالب رفض البقاء في غرفة الإدارة وطلب أن يعود ويختبر مع زملائه ، فعاد الطالب بعد أن رجع إلى وضعه الطبيعي ،
هكذا نريد من المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية أن يكونا عينا ثاقبة وأذنا صاغية لما يعترض الطلاب والطالبات من قلق وتوتر أثناء فترة الاختبار ، إذ من الأخطاء الشائعة أن يكلف المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية بأعمال تتناقض مع طبيعة عملهم الإرشادي كالملاحظة أثناء الاختبارات ، لكن هذا لايمنع أن يكون المرشد متعاونا مرنا مع إدارة المدرسة بشرط ألا يخل ذلك بعمله الإرشادي 0
دور المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية دور حساس جد لاسيما في فترة الاختبارات ، فهما اللذان يسعيان دائما إلى تهيئة الأجواء المناسبة للطلاب والطالبات لكي يؤدوا اختباراتهم في جو تسوده الآنسانية وعدم التوتر وجعل فترة الاختبار فترة طبيعية يجتازها الطلاب والطالبات بكل يسر وسهولة ،
المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية عليهما أن يلطفا الجو المدرسي بابتسامتهما الدائمة في وجوه الطلاب والطالبات ، وحث المعلمين والمعلمات على عدم العبوس والتجهم في وجوه الطلاب والطالبات ،
وعلى الإدارة المدرسية والمعلمين والمرشدين أن يخففوا قدر المستطاع من رهبة الاختبارات وإزالة التوتر الذي يصاحب الطلاب والطالبات أثناء أداء الاختبار ،
دور المرشد الطلابي في الاختبارات
أولاً :- ما قبل الاختبارات :
الاجتماع مع الطلاب المتفوقين بحضور مدير المدرسة لتشجيعهم وحثهم على مواصلة الجد والاجتهاد ليستمر تفوقهم مع نتائج نهاية العام .
الاجتماع بالطلاب المعيدين والمتأخرين دراسياً بحضور مدير المدرسة وذلك من أجل إعطائهم بعض التوجيهات العامة التي تساعدهم على اجتياز الاختبارات والاستعداد جيداً لها مع توجيههم لتناسي درجات الفصل الأول لكي لا تؤثر على طريقتهم وجديتهم في الاستعداد للاختبارات .
المشاركة في إعداد جدول الاختبارات مع مراعاة أراء الطلاب والتقريب بينهما مع الأخذ في الاعتبار السهولة والصعوبة في كل يوم اختبار.
تهيئة الطلاب بصفة عامة من خلال نشرة تربوية تتضمن :-
* التعريف بالهدف من الاختبارات .
* طرق أساليب الاستذكار الجيد .
* العمل على إعداد جدول للمراجعة لجميع المواد قبل الاختبارات .
* توجيه الطلاب إلى أهمية البعد عن الضغوط النفسية والاجتهاد .
* توجيه الطلاب إلى أهمية البعد عن المنبهات ، وأهمية أخذ قسط وفير من الراحة أثناء فترات المذاكرة والاختبارات .
* توجيه الطلاب إلى أهمية زيارة المرشد عند الإحساس بالقلق من الاختبارات أو لأي أمر آخر
* توجيه الطلاب إلى أفضل طرق الاستذكار الجيد ، ويمكن الاستعانة ببعض الطلاب المتميزين بتجاربهم في هذا الأمر .
* توجيه الطلاب إلى أهمية مكافأة النفس عند القيام بجهد جيد قبل وأثناء الاختبارات من أجل إدخال المرح والسرور أثناء فترات قد يكون الطالب مشحون نفسياً من الاختبارات .
* توجيه الطلاب إلى أهمية الاستفادة من الأسبوع الأخير الذي يسبق الاختبارات لمراجعة المعلمين فيما قد يصعب عليهم فهمه .
* توجيه الطلاب إلى كيفية التعامل مع أسئلة الاختبارات وطريقة الإجابة عليها ، وكيفية التدرج في الإجابة على الأسئلة .
ثانياً :- ما يقوم به المرشد أثناء أداء الاختبارات :
* يشرف إشرافاً عاماً على الطلاب أثناء أدائهم الاختبارات .
* العمل على توفير احتياجات الطلاب أثناء أداء الاختبارات .وتهيئة الجانب النفسي للطلاب
* علاج المشكلات الطارئة واحتوائها عند الطلاب .
ومراعاة ذوي الحاجات الخاصة أثناء أدائهم للامتحانات .
* متابعة الطلاب المتأخرين عن موعد الاختبار والاتصال بهم للحضور والتعرف على أسباب تأخرهم أو غيابهم .
ثالثاً : بعد الاختبارات :
* إعداد الإحصائيات وحصر الطلاب المتفوقين والمتأخرين دراسياً .
* استكمال السجلات الخاصة بالإرشاد .
* إرسال أسماء الطلاب المتفوقين إلى الإدارة .
* إعداد التقرير الختامي لأعمال التوجيه والإرشاد بالمدرسة وهذا يكون: ( في نهاية العام الدراسي ).