الإعاقة البدنيه والأمراض المزمنه في المدرسه

[Mr.RoMaNiStA]

بسم الله الرحمن الرحيم




سلام عليكم ورحمة من الله وبركاته




أسعد الله أيامكم ومسائكم بالخيرات واليمن والمسرات









الإعاقة البدنية والأمراض المزمنة في المدرسة .



الإعاقةالبدنية , والإمراض المزمنة

-المشكلة :
تعتري بعض الطالبات أمراض مزمنة أو قد يكون لدى الطالبة إعاقات بدنية أو حسية مثل فقدان أو تشوه أحد الأطراف أو ضعف في الإبصار أو في السمع ، وقد تكون الحالة مستقرة كما قد تكون قابلة للتدهور ، كذلك قد يترتب على هذه الحالات الحاجة إلى احتياطات خاصة أو الانقطاع عن الدراسة بعض الفترات للعلاج .

سلوك المشكلة : -
سلوك ذاتي:-
هذه المشكلات من أمراض وإعاقات قد تفرز سلوكيات متنوعة ومنها سلوكيات من الطالب نفسه مثل الخجل والقلق أو زيادة النشاط أو نوبات إغماء أو قي أو سعال شديد أو هبوط أو شعور بالإجهاد الشديد لأقل جهد .
سلوك خارجي :-
ومنها سلوكيات تصدر عن الآخرين من زملاء الطالب أو المدرسين سواء كانت اتجاهات في التصرفات أو العلاقات أو المعاملات ، أوعدم فهم واقع مشكلة الطالب وما تفرضه عليه – الأمر الذي قد يؤدي إلى تدهور الحالة في بعض الأحيان .
كذلك قد يترتب على هذه المشكلة الحاجة لبيئة خاصة في الامتحان ، والانقطاع لفترات عن الدراسة وتدني التحصيل .

العوامل المساعدة على وجود المشكلة :
العوامل التي تؤدي على هذه المشكلات أيضاً هي الأسباب من عوامل وراثية وأمراض وحوادث .
أما المضاعفات الاجتماعية والنفسية الناتجة عنها فتساعد عليها عوامل مثل :
1- الاتجاهات السلبية من جانب المدرسين .
2- عدم معرفة المدرسين بظروف الطالب كأن تكون الإعاقة أو المرض غير ظاهرة لهم .
3- الاتجاهات السلبية من جانب زملاء الطالب .
4- البيئة الخاصة بالمدرسة من حيث المباني وتجهيزاتها وعدم ملاءمتها لبعض حالات الإعاقة .


الأساليب الإرشادية :
من الصعب تحديد أساليب إرشادية للتعامل مع هذه المجموعة الواسعة التي تضم أكثر من مشكلة . وإنما يمكن مراعاة القواعد الآتية :
1- للمرشد الطلابي دور هام في التعرف على المشكلة وجمع معلومات عنها .
2- يحتاج المرشد للتشاور مع ولي أمر الطالب وفي بعض الأحيان مع الطبيب للتعرف على الجوانب الطبية المتصلة بمرض أو حالة الطالب .
3- توعية زملاء الطالب بمشكلة المعوقين .
4- توجيه بعض زملاء الطالب ممن لديهم حب المعاونة في معاونة الطالب وملاحظة حالته عند الحاجة .
5- توعية المدرسين بحالة كل طالب من هؤلاء الطلاب على حدة وما يترتب عليها من تصرفات ( مثل النوم نتيجة تناول أدوية مهدئة )
6- التعرف على ما يتناوله الطالب من أدوية وما يحتاج إليه من أساليب وقائية .
7- وضع معلومات كافية عن الطالب في مكتب المرشد ولدى الإدارة عن كيفية الاتصال بأسرة الطالب عند الطوارئ .
8- تعديل البيئة بما يناسب ظروف الحالات الموجودة أو تعديل موقع فصل الطالب كأن يكون في الطابق الأرضي إذا كان لديه إعاقة حركية .
9- الإحالة إلى جهات الاختصاص إذا لم يكن قد تم اتخاذ تصرف ما من جانب الأسرة حول ظروف الطالب سواء كانت مرضاً أو إعاقة .
10- تقديم استشارات للمدرسين حول التعامل مع الطالب تعليمياً .
11- تقديم استشارات للأسرة حول التعامل مع الطالب في إطار الأسرة .
12- مساعدة المسترشد على تقبل حالته بالإرشاد الديني .
13- بث الثقة في نفس المسترشد وتدريبات سلوكية على المهارات والعادات التي يحتاجها .

[Mansour Al-zahrani]

مشكوررررررررررررررررررررررررر والله يعطيك الف العافيه

[ابو يزيد الحريري]

كلام جيد لو طبق كما ذكرت تجد الخير كله ..

شكرا طال عمرك / مجودفيتش ..

[Mr.RoMaNiStA]

زهران للمجد عنوان 707
العناء001

مشكورين عالمرور
لاهنتم

[الفقار]

توجيهات رائعة من عضو رائع
لك خالص الشكر

[Mr.RoMaNiStA]

الفقار

مشكور عالمرور
لاهنت

[جمرة غضى]

pavlyuchenko

نحن في حاجة لما يسطره قلمك من إبداعات فواصل الإبداع

سلمت أناملك

[Mr.RoMaNiStA]

جمرة غضى

مشكوره عالمرور
لاهنتي