المرشد الطلابي الجديد واحتياجاته

[جمرة غضى]

لايخفى الدور والجهدالواضح الذي يبذله التوجيه والإرشاد الطلابي في المدارس
ولكن يكثراستفسار المرشد الطلابي الجديد فيعمله الإرشادي والذي قد يفتقد فيه الى المرجعية المتميزه ولسان حاله:
ماذا أعملمع منطلق العام الدراسي؟؟؟
ماهي مهام المرشد الطلابي؟؟
كيف أبدأ.......الخ
كل هذه الأسئلة وغيرها تحتاج إلى توضيح لإخوانناالمستجدين في العمل الارشادي...
والمرشد الطلابي يعيش أولسنوات تعيينه بعض الفوضوية وافتقاد الأولويات وعدم الإلمام بمهام العمل الإرشاديوالاحتياج للخبرات ،،
وحرصا على اختصار الوقت للمرشد الطلابي الجديد وتركيزالجهد وترتيب الأولويات والإلمام بالواجبات والمهام الإرشادية سيتم طرح جل المهاموالتوصيات ومن هذه الاستفسارات والتي تشغل ذهن المرشدالطلابي:
أولا/أساسيات العمل الارشادي
ثانيا/مهام المرشد الطلابيورسالته التربوية..
ثالثا/ السجلات وكيفية ترتيبها والتعاملمعها
رابعا/التعامل مع المشكلات التي تواجه المرشد الطلابي
خامسا/برامجالإرشاد الطلابي وبرنامجإرشاد...
سادسا ... الخ

كل هذهالاستفسارات وغيرهـا ستجدون حلها هاهنا بإذن الله تعالى



[blink]
يتبع
[/blink]

[جمرة غضى]

نبدأ على بركة الله بطرح نقاط وتوصيات وستكون في حلقات حتى يتم التركيزوبالتالي يسهل التنفيذ،،،،

اولاً/ القواعد الأساسية في عمل المرشد الطلابي:

مع انطلاقة كل عام دراسي ثمة منطلقات ومهام ارشادية يحتاجها في الغالب كل مرشد طلابي وخصوصا من تقلد مهمة الارشاد الطلابي هذا العام ،
وطرحت هذا المهام والقواعد والاساسيات لان الاحاطة بهذه القواعد الأساسية للعمل الارشادي سيساهم كثيرا في تحقيق الاهداف التي يطمح المرشد الطلابي للوصول اليها والبحث عنها ومنها :
اولا /النجاح المرشد الطلابي وتطبيق خطة الارشاد الطلابي
ثانيا/التخطيط السليم الواضح
ثالثا/ التنظيم والترتيب للبرامج
رابعا/التركيز وعدم تشتت الذهن
خامسا/ العناية بالوقت وسهولة النتفيذ
.................................................. ......................................
وهناك ثلاث محاور وجوانب اساسية لانطلاقة المرشد الطلابي ولاهميتها فسنتحدث عنها بشيء من التفصيل وهي:
المحور الأول/تهيئة الجانب النفسي
المحور الثاني/تهيئة الجانب العملي
المحور الثالث/ تهيئة الجانب الاجتماعي"
.................................................. ............................................
المحور الأول/تهيئة الجانب النفسي
والجانب النفسي هو الاساس والذي ينبغي ان يحظى به المرشد الطلابي قبل انطلاقة العمل في مجال الارشاد الطلابي مايلي: :
1) التهيئة النفسية فالمرشد يجب ان يكون ( راغبا – ومقتنعا- ومتفائلا -)بعيدا عن المثبطات والتي ينبغي ان لايلتفت اليها كالحيل النفسية أوالوساوس القهرية او الشعور بالفشل والخوف الوهمي او.... .
2) البحث عن مرجعية واضحة وناجحة كي تستطيع التركيز كي لايتشتت الذهن وتهدر الاوقات وتعم الفوضوية ويضعف الانتاج ولعله سيجد ضالته عبر هذا المنتدى باذن الله .
3) الجدية ومضاعفة الجهد فمهنة الارشاد الطلابي تختلف كثيرا عن مهنة التعليم فالمعلم قد يكون محور تركيزه على جوانب محصورة( التحضير و الواجبات والمشاركة والاختبارات وتصحيح ورصد الدرجات...)لكن المرشد الطلابي محاور التركيز يصعب حصرها واقصد بذلك انه يحتاج لعزيمة وهمة ونشاط وصب خبرات وتجارب تظهر وتتجدد كل عام وليس كما يظنه البعض محطة استراحة بعد عناء التعليم.
4) القدوة الحسنة فالطلاب اعينهم منوطة بك .. من خلال التحلي بالاخلاق الفاضلو والصدق في المعاملة والحلم ولين الجانب والابتسامة وجميل العبارة

وسيتم الحديث بعد ذلك عن المحور الثاني/ تهيئة الجانب العملي

[blink]

يتبع

[/blink]

[جمرة غضى]

المحور الثاني/تهيئة الجانب العملي
ويتناول هذا المحور ثلاثة جوانب :)
1) مكتب المرشد الطلابي
2) برنامج الحاسب ارشاد
3) الملفات والسجلات
وسنتناولها بشيء من التفصيل:

1)المكتب:
وهو مظهر له يجب ان يكون له اهميته لدى المرشد لانه يعكس ماهية المرشد الطلابي كا انه يساعد على توفير جو من الراحة للزائر او للطالب ولايخفى بأنه من متطلبات وبرامج المرشد الطلابي،،،
ومن ثم يحاول المرشد الطلابي دائما على ترتيب المكتب واظهاره بالصورة التي تتناسب مع مكانة المرشد الطلابي ودوره الهام في الميدان التربوي...

ومن الامور التي تساهم في تطوير هذا المجال:
*اختيار الموقع المناسب للمكتب القريب من الطالب
*وضع العبارات الترحيبية التي تجذب الطالب للزيارة
*وضع ركن داخل المكتب يشتمل على الجدول المدرسي والرواد وأعضاء الارشاد ولجنة التوجيه والارشاد... مفهوم التوجيه والارشاد وميادينه ومجالاته....الخ)
.................................................. .........
2)برنامج الحاسب ارشاد
وهو محور الارتكاز ومن الجوانب التي يجب ان يعنى بها المرشد تجاه البرنامج:
• إنهاء السنة الدراسية الماضية وحفظها
• تحميل برنامج معارف
• متابعته بشكل يومي وتسجيل كل مايلزم تدوينه مثل:
الخطة العامة للمرشد- الموقف اليومية الطارئة – الاحالات سواء تأخر صباحي أو دراسي او سلوك او ...-
الاجتماعات – الزيارات – دراسة الحالة – زيارة أولياء الأمور-الحالات الخاصة ............... الخ
• اخذ نسخة احتياطية للبرنامج لحفظ المعلموات كل شهر
• تحميل الخطة العامة للمرشد الطلابي وتعديل مايلزم بما يتناسب مع امكانية المدرسة والطلاب
.................................................. .........
3)الملفات والسجلات ومن أبرز ملفات المرشد الطلابي :
*ملف للتعاميم الواردة
*ملف للخطابات الصادرة
ملف خاص لكل مجالات التوجيه والارشاد الخمسة ( التربوي- الديني- النفسي والاجتماعي- الصحي - التعليمي والمهني)
هناك سجلات خاصة :
سجل الاعمال اليومية لحصرها وتنفيذها أولا بأول
السجل العام ويشمل اسماء الطلاب وهواتفهم واللجان واعضاء الارشاد ورواد الفصول.. (تسجل ببرنامج ارشاد وتطبع)
سجل رعاية الطلاب المتأخرين و لكل صف سجل خاص يتم ادراج الاحالات وسنتطرق إليها فيما بعد
أما دراسة الحالة
سجل المواقف اليومية الطارئة
سجل الاجتماعات
سجل حصر الحالات الصحية
سجل زيارة اولياء الامور
سجل سجل الحالات الخاصة
(تسجل ببرنامج المرشد و يكفي)
هذه باختصار ابرز السجلات
وسنتطرق لبعض التقارير التي يجب إعدادها حسب الخطة كدراسة النتائج وبرنامج رعاية المتأخرين دراسيا والمتفوقين دراسيا والجمعية العمومية للآباء والمعلمين والتقرير الختامي وكل مايحتاجه المرشد الطلابي حسب الخطة الزمنية

هذا مايحضرني حول هذا المحور

وإلى لقاء مع المحور الثالث/ تهيئة الجانب الاجتماعي

[جمرة غضى]

المحور الثالث/تهيئة الجانب الاجتماعي
ويرتكز هذا الجانب بالذات قبل التعامل معه التبصير بنقطةهامة يجب وضع برنامج للعناية بها وهي:
التعريف بماهية الارشاد ورسالته واهدافه ،،،فمثلا المعلم عندما يكون على معرفة برسالة الارشاد الطلابي وماهيته ومهامه لن يجد أي صعوبة في تنفيذ البرامج الارشادية وخصوصا المتأخرين دراسيا... لأن بعض المرشدين وللأسف لا يعتني بهذا الجانب ،،الأمر الذي افقد الكثير من المعلمين التعامل الأمثل معه حتى اصبح المرشد الطلابي محل للنقد من قبلهم ولسان حالهم بالعبارة والتي قد نسمعها ( وش جالس المرشد يسوي؟؟وش شغلته) والسبب تلك النظرة الخاطئة من الطرف الآخر والمسبب لها المرشد الطلابي،،،،فآمل العناية بهذه النقطة.

وسنتناول محاورخمسة وهي :
1) الادارة
2) المعلمين
3) الطلاب
4) اولياء الامور
5) المشرف التربوي
وسنتناولها بشيء من التفصيل:
1)الادارة:
وهي قاعدة العمل الارشادي فالنجاح في بناء العلاقة مع الادارة هو نجاح لشخصية المرشد وذلك من خلال:
* التكاتف الاداري في العمل
* الاطلاع على مهام المدير والوكيل حتى يكون المرشد على بينه بمهامه
* عدم الاصطدام مع الادارة وهذا يعاني منه البعض ولاهميته ينبغي على المرشدعندما يكلف بعمل ليس من مهامه ينبغي عدم الاصطدام المباشر اتقان فن التعامل والتوجيه بطريقة تربوية وفق الخطوات التالية:
1) مع مطلع العام يحاول المرشد تبصير الادارة والمعلمين والطلاب عن رسالته بوضوح ( كاعداد مطوية تتناول رسالة المرشد الطلابي ودوره ومهامة او اعداد بنر يتناول مهام المرشد الطلابي –الاستفادة من الاذاعة وتفعيل دور اعضاء الارشاد ولجنة التوجيه الطلابي)
2) اذا كلفته الادارة بعمل آخر ليس من مهامه فينبغي ملاحظة مايلي:
*محاولة اتقان فن التعامل مع الآخرين دون ان يخسرالادارة والسؤال كيفية التعامل مع الموقف
*فن التعامل مع المواقف:
-يجب على المرشد الطلابي ان يتقن مهارة المرونة عند التنفيذ فيحاول كسب الطالب وتعزيز الاستقرار النفسي لديه مع اتقان فن التعامل مع الموقف وفق الخطوات الارشادية المناسبة مثل:
(تسجيل الموقف ضمن المواقف اليومية الطارئة –التوجيه واللين - الاتصال بولي الامر- استدعاء ولي امر الطالب- دراسة الحالة –الارشاد الفردي.......الخ
- حاول ان توجه الادارة باسلوب غير مباشر الطريقة المثلى للتعامل مع الموقف .....
-لا يخفى بأن وضع آلية محددة للتعامل مع المواقف اليومية سيسهل عمل المرشد ...
- الإحالات دراسية او سلوكية في الغالب وحاول ان تنسق مع الوكيل والمعلمين بأن التأخر الدراسي( من أولويات مهام المرشدالطلابي ) والحالات السلوكية (من أولويات مهام الوكيل) )

2)المعلمون
وهم دينمو العمل الارشادي فالتواصل معهم والاخوة بينم وبينهم سيساهم فيسهولة التنفيذ للبرامج الارشادية والاحاطة بمشكلات وحالات الطلاب ،،،وهذا يستوجب على المرشد الطلابي ان يتقن فن التعامل مع اخوانه المعلمين من خلال:
• تبصير المعلمين بضوابط الاحالة وآلية علاج الطلاب المقصرين دراسيا او سلوكيا....
• كل معلم يحتاج الى تعامل خاص فمعرفة النمط الشخصي للمعلم يساعد على سهولة التعامل معه
• لابد ان تواجه بنقد من قبل معلم ما ولهذا اوصيك من بداية العام بالانطلاق والحرص ختى تكون النظرة ايجابية اليك وتذكر بان كل ذي نعمة محسود
• بناء العلاقة الاخوية مع المعلمين ولو مجاملة مع البعض يساعد على نجاحك في العمل
• ابتعد عن الجدال ماأمكن مع أي معلم فانت المستفيد اولا واخيرا....

3)الطلاب
وهو محور العمل الارشادي ولهذا ساسوق اليك بعض التوصيات والوقفات ومنها :
• كم من طالب يمر بظروف صعبة يبحث عن من يواسيه او يستشيره او يقف معه او يوجهه ،،، ولهذا يقولون المرشد الطلابي القلب النابض لأبنائه ...
• ليكن محياك الابتسامة وجميل العبارة وحسن الانصات والعناية بمشكلات الطلاب والسؤال عن احوالهم حتى تستطيع كسب القلوب وبالتالي التأثير فيهم..
• لاتنتظر مجيء الطالب اليك لعرض مشكلته ولكن اكتشف انت الداء قبل الدواء...

4) اولياء الامور
وهم تجسيد العمل الارشادي تنطلق من خلال الاتصال المثمر ثم الزيارة وتتجسد بالجمعية العمومية،،
ولايخفى بان بناء العلاقة بين البيت والمدرسة والتواصل مع اولياء يحقق اهداف عديدة ومن ابرزها:
(الارتقاء بمستوى الطلاب المتأخرين دراسيا- سهولة دراسة الحالة- التغلب على مشكلات التسرب – رعاية الجانب السلوكي...) وقد يتساءل البعض عن انجع الطرق للتعامل مع اولياء الامور..
1) قبل التعامل مع ولي الامر ينبغي العناية بان هناك تفاوت بينهم ( ثقافيا وتربويا واقتصاديا ...) وهذا ينعكس على الابناء ،،، ولهذا كما نراعي الفروق الفردية بين الطلاب فكذلك بين اولياء الامور,,,فمثلا بعض اولياء الامور مربين فاحرص تستفيد منهم ولا توجههم ,,,,
• التدرج عند التعامل مع ولي الامر ،،، واختيارالوسيلة المناسبة له،،فالبعض لايحبذ الرسالة والآخر لايحبذ الاتصال والآخر يصعب عليه الزيارة والاهم هو توصيل رسالتك بالطريقة المناسبة له وليست لك،،
• الاشتراك في خدمة جوال نت سيساهم في تقديم الخدمات الارشادية بيسر وسهولة ,,,

5)المشرف التربوي
وهو مرآة العمل الارشادي وحرصا على تحقيق المستوى المتميز في الآداء الوظيفي ينبعي ملاحظة ومراعاة جوانب منها:
*تحري الاخلاص في العمل كي يكون متقبلا
*العناية ببرنامج ارشاد من اول العام وتسجيل البيانات والبرامج والمواقف اولا باول
*تحميل الخطة الارشادية من اول العام وتعديل مايلزم مع تناسبها للبيئة المدرسية والطلابية
*العناية بالتقارير لكل برنامج يتم تنفيذه والاحتفاظ به
*محاولة الابداع والتطوير فاطلاع المشرف على برامج تربوية جديدة مؤشر النجاح في العمل الارشادي
*بناء العلاقة كما اشرت مع مدير المدرسة خطوة نحو التميز ونجاح بذاته..
*واخيرا كما اشرت فالعناية بمظهر المكتب وترتيب الملفات والتنظيم يحمل خلفه انجازات.

هذه بعض القواعد الأساسية في عمل المرشد الطلابي والى لقاء مع الحلقة الثانية( انطلاقات العمل الارشادي مع مطلع العام الدراسي)

[blink]يتبع[/blink]

[جمرة غضى]

مع انطلاقة العام الدراسي1430هـ - 1431هـ تم اضافة بعض البرامج الارشادية ومع انطلاقة العام هناك برنامج ارشادي ( الرعاية الصحية لمرض انفونزا الخنازير للعام الدراسي 1430- 1431هـ)

(برنامج رعاية الجانب الصحي لمرض انفلونزا الخنازير 1430هـ)
(خطة العمل التنفيذية للبرنامج)
أهمية البرنامج :
الواقع الذي نعيشه اليوم مع هذا الداء يستوجب على المرشد الطلابي تنظيم بعض البرامج الصحية والتربوية التي تساهم في تحقيق الاهداف المنشودة وهي من اولويات خطة العمل
أهداف البرانامج:
• الارتقاء بمستوى كافة الطلاب في جميع المجالات.
• تعزيز الجانب النفسي والصحي لدى الطلاب
• توجيه الطلاب الى التعامل الامثل مع مثل هذه الحالات.
• غرس الاستقرار النفسي في نفوس الطلاب
• تعزيز الجانب الوقائي والعناية به قبل الدواء

الفئةالستهدفة:
كافة الطلاب وخصوصا المرحلة المتوسطة والثانوية

آلية التنفيذ:
• اعداد خطة عمل لتنفيذ البرنامج .....
• اعداد النشرات المختصرة والمفيدة كما في الملف المرفق( الجوانب الاربعة وتوزيعها على الطلاب)
• تهيئة ركن الارشاد وتخصيصه لهذا الجانب لفترة كافية من اجل توعية الطلاب وتعليق النماذج الموجودة في ركن الارشاد كما في الملف المرفق
• اعداد دورات بسيطة خاصة بهذا المرض (التعريف به وبيان الاسباب وطرق الوقاية والعلاج)
• اعداد اللقاءات التربوية لتوجيه الطلاب

(برامج الأسبوع الأول والثاني والثالث للمرشد الطلابي)
هناك برامج يجب ان تحظى بالعناية خلال الاسابيع الأولى ويمكن حصرها في عشر برامج اضافة الى مايستجد من تعاميم واردة وهي:
اولا) تهيئة الجانب العملي وسبق الاشارة اليه :
( السجلات - برنامج ارشاد 5،23-........الخ)
ثانيا) اعداد الخطة العامة وتسجيلها اولا بأول
ثالثا) رعاية الطلاب المستجدين بالصف الاول المتوسط وتنفيذ الاسبوع التمهيدي للمرحلة الابتدائية..
رابعا) ( برنامج الرعاية الصحية لمرض انفلونزاh1n1 )وقد سبق الاشارة اليه...
خامسا) اعداد النشرات التربوية والتوجيهات الارشادية(الاستذكار- على مقاعد الدراسة....)
سادسا) مراعاة توزيع الطلاب داخل الفصل وتهيئة الجو الدراسي للطالب.
سابعا) (تهيئة ركن الارشاد الطلابي ومحاولة ان يكون محتواه خلال الاسابيع القادمة عن رعاية الجانب الصحي و تهيئة الجانب الدراسي للطلاب بعد الاجازة)
ثامنا)حصر الحالات الخاصة واكتشاف الحالات الخاصة والاستفادة من النموذج لتفعيله.
9)بناء العلاقة الايجابية بين المرشد والمسترشد وتهيئة الاستقرار النفسي للطالب..
10)؟؟؟ اتركه لابداعك

[blink]
يتبع
[/blink]

[جمرة غضى]

برنامج(رعاية الطلاب)
ويتناول (رعاية الطلاب المتفوقين)
ومن البرامج (برنامج نقاطي)


(برنامج نقاطي للتعزيز التربوي والتعليمي)
(للمرحلة المتوسطة والثانوية)

فكرة البرنامج :

بث روح التنافس بينهم من خلال نقاط التعزيز الايجابي(سلوكي او دراسي)ومنح الطلاب المتميزين شيكات التميز للطلاب في جميع المواد بحيث يقوم المعلم بتوزيعها على النحو الآتي:

1)الطلاب المتميزين خلال الدرس يتم منحه شيك ب( 50نقطة)

2)الطلاب المتميزين طوال الاسبوع يتم منحه شيك ب( 100نقطة)

3)الطلاب المتميزين خلال الاختبار الشهري والفصلي يتم منحه شيك من المرشدالطلابي ب( 500نقطة)
ملاحظة :يتم تصوير نماذج الشيكات وتزويد كل معلم بدفتر شيكات 25-50 شيك خلال كل فترة
(برنامج رعاية الطلاب المتأخرين )
ويتناول برامج عدة يمكن حصرها في الخطوات التالية
* تزويد المعلمين بنموذج الاحالة كما في الملف المرفق
* اتخاذ الخطوات الاجرائية الموجودة في النموذج

الاسابيع القادمة الى اجازة الحج تنفيذ البرامج التالية :
* برنامج حصر الحالات الصحية والاسرية كما في النموذج مع التركيز على حالة الوفاة والطلاق وحصر ابناء اسر السجناء لتقديم الرعاية الخاصة.
* رعاية الطلاب المتأخرين ومتابعة مذكرة الواجبات وتزويد المعلمين بنموذج الاحالة للمقصرين المرفق،،،،
* دراسة نتائج الفترة الاولى وتقديم الرعاية للمتفوقين وحصر الطلاب المتأخرين ودراسة النتائج وتقديم الرعاية الخاصة بهم والاستفادة من برنامج ارشاد في ذلك لانه يختصر لك الكثير...

[ابو عادل العدواني]

مجهود اكثر من رائع
ومعلومات وافيه
اسال الله العلي القدير ان يستفيد منها الكل
بارك الله فيك
والله يعطيك العافيه

[جمرة غضى]

عقد( الجمعية العمومية للآباء والمعلمين)

الجمعية العمومية للآباء والمعلمين
يتساءل البعض عن آلية التنفيذ للجمعية وسبق الاشارة الى ذلك ومن النماذج التي اعددتها باختصار :
*اعداد النشرات الترحيبية كما في الملف المرفق
*اعداد بطاقات خاصة للطلاب كما في الملف المرفق
*اعداد مطوية تربوية وشهادات شكر كما في الملف المرفق
*اعداد نموذج خاص للمعلم كما في الملف المرفق
الخطوات الاجرائية:
1)يتم تكبير النشرات والبنرات ووضع اللافتات الترحيبية مع الضيافة......
2) يتم تزويد طلاب جماعة الارشاد بالبطاقات وتوزيع المطويات مع معلمي المواد والكتب التربوية المناسبة لاستقبال أولياء الامور
3)ترتيب اماكن المعلمين وتهيئة اماكن لأولياء الامور
4)يتم منح اولياء الامور المتميزين شهادات شكر وتقدير
5) كتابة تقرير متكامل عن الجمعية.......

تحميل الملف .zip من هنا

التهيئة للاختبارات :

التهيئة للاختبارات احد البرامج التي يسعى المرشد الطلابي لتنفيذها خلال الاسبوعين القادمين ومن البرامج المقترحة في هذا الجانب:
1) اعداد نشرات ومطويات مناسبة كما في الملف المرفق
2) اعداد دورة تدريبية ( التهيئة للاختبارات) وتشتمل على:
* اهمية الفترة القادمة
*التعامل مع الاختبارات
* التسري بعد آداء الاختبار( المحطة الاولى)
* عرض مرئي عن المخدرات داخل الدورة
* عرض مرئي عن التفحيط

تحميل الملف للاختبارات.zip من هنا

دور المرشد الطلابي فترة الاختبارات

دور المرشد والمرشدة أثناء فترة الاختبارات ؟

مشكلة بعض المرشدين الطلابيين في المدارس أنهم لايعرفون دورهم الإرشادي الحساس أثناء فترة الاختبار ، فهو دور حيوي ومهم جدا ، لذا عمد بعض مديري المدارس إلى تكليف المرشد أو المرشدة بالعمل داخل غرفة رصد الدرجات أو ما يطلق عليها ( لجنة النظام والمراقبة )و يكلف بالملاحظة ،أو يترتيب أوراق الاختبار أو غير ذلك مما لاعلاقة له بعمله الإرشادي،

كنت في زيارة لمدرسة ما فشاهدت المرشد الطلابي يلاحظ في إحدى الصالات فسألته أهذه وظيفتك ؟، وكان مرشدا متميزا فقال كلمة أسكتتني ، هكذا تريدون ياوزارة التربية فالقواعد التنظيمية تنص على أن لمدير المدرسة الحق بأن يكلف المرشد الطلابي بما يراه ، من هنا لم أناقش مدير المدرسة واكتفيت بالسكوت لأني أعرف إجابة مدير المدرسة ،وعلى الرغم من ذلك فإنه يوجد في مدارسنا مرشدون متميزون ومرشدات متميزات أشهد لهم بالإخلاص والتفاني في خدمة الطالب والطالبة ،

إليكم هذه الحادثة التي أرويها لكم على لسان أحد المرشدين ، وهي –طبعا- تمثل دور المرشد الحقيقي أثناء فترة الاختبار، الحادثة ، أن أحد التلاميذ المجدين عندما أستلم ورقة الأسئلة رفع يده للملاحظ وقال له : أستاذ إني لاأرى شيئا ( أصيب بحالة هستيرية مؤقتة) عند رؤيته ورقة الأسئلة(فقد النظر )، فما كان من الملاحظ إلا أن استدعى فورا المرشد الطلابي الذي كان واقفا يلاحظ وجوه الطلاب ،وما يظهر عليها من توتر أو قلق،
قام المرشد فورا بأخذ الطالب وأدخله غرفة الإدارة وأجلسه على الكرسي وصار يتحدث معه بهدوء وطمأنينة ،وأخضر له كأسا من العصير حتى ارتاح الطالب ، وقال له المرشد يمكنك أن تجيب عن الأسئلة هنا: ، ولكن الطالب رفض البقاء في غرفة الإدارة وطلب أن يعود ويختبر مع زملائه ، فعاد الطالب بعد أن رجع إلى وضعه الطبيعي ،
هكذا نريد من المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية أن يكونا عينا ثاقبة وأذنا صاغية لما يعترض الطلاب والطالبات من قلق وتوتر أثناء فترة الاختبار ، إذ من الأخطاء الشائعة أن يكلف المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية بأعمال تتناقض مع طبيعة عملهم الإرشادي كالملاحظة أثناء الاختبارات ، لكن هذا لايمنع أن يكون المرشد متعاونا مرنا مع إدارة المدرسة بشرط ألا يخل ذلك بعمله الإرشادي 0

دور المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية دور حساس جد لاسيما في فترة الاختبارات ، فهما اللذان يسعيان دائما إلى تهيئة الأجواء المناسبة للطلاب والطالبات لكي يؤدوا اختباراتهم في جو تسوده الآنسانية وعدم التوتر وجعل فترة الاختبار فترة طبيعية يجتازها الطلاب والطالبات بكل يسر وسهولة ،

المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية عليهما أن يلطفا الجو المدرسي بابتسامتهما الدائمة في وجوه الطلاب والطالبات ، وحث المعلمين والمعلمات على عدم العبوس والتجهم في وجوه الطلاب والطالبات ،
وعلى الإدارة المدرسية والمعلمين والمرشدين أن يخففوا قدر المستطاع من رهبة الاختبارات وإزالة التوتر الذي يصاحب الطلاب والطالبات أثناء أداء الاختبار ،

دور المرشد الطلابي في الاختبارات
أولاً :- ما قبل الاختبارات :
الاجتماع مع الطلاب المتفوقين بحضور مدير المدرسة لتشجيعهم وحثهم على مواصلة الجد والاجتهاد ليستمر تفوقهم مع نتائج نهاية العام .
الاجتماع بالطلاب المعيدين والمتأخرين دراسياً بحضور مدير المدرسة وذلك من أجل إعطائهم بعض التوجيهات العامة التي تساعدهم على اجتياز الاختبارات والاستعداد جيداً لها مع توجيههم لتناسي درجات الفصل الأول لكي لا تؤثر على طريقتهم وجديتهم في الاستعداد للاختبارات .
المشاركة في إعداد جدول الاختبارات مع مراعاة أراء الطلاب والتقريب بينهما مع الأخذ في الاعتبار السهولة والصعوبة في كل يوم اختبار.

تهيئة الطلاب بصفة عامة من خلال نشرة تربوية تتضمن :-
* التعريف بالهدف من الاختبارات .
* طرق أساليب الاستذكار الجيد .
* العمل على إعداد جدول للمراجعة لجميع المواد قبل الاختبارات .
* توجيه الطلاب إلى أهمية البعد عن الضغوط النفسية والاجتهاد .
* توجيه الطلاب إلى أهمية البعد عن المنبهات ، وأهمية أخذ قسط وفير من الراحة أثناء فترات المذاكرة والاختبارات .
* توجيه الطلاب إلى أهمية زيارة المرشد عند الإحساس بالقلق من الاختبارات أو لأي أمر آخر
* توجيه الطلاب إلى أفضل طرق الاستذكار الجيد ، ويمكن الاستعانة ببعض الطلاب المتميزين بتجاربهم في هذا الأمر .
* توجيه الطلاب إلى أهمية مكافأة النفس عند القيام بجهد جيد قبل وأثناء الاختبارات من أجل إدخال المرح والسرور أثناء فترات قد يكون الطالب مشحون نفسياً من الاختبارات .
* توجيه الطلاب إلى أهمية الاستفادة من الأسبوع الأخير الذي يسبق الاختبارات لمراجعة المعلمين فيما قد يصعب عليهم فهمه .
* توجيه الطلاب إلى كيفية التعامل مع أسئلة الاختبارات وطريقة الإجابة عليها ، وكيفية التدرج في الإجابة على الأسئلة .

ثانياً :- ما يقوم به المرشد أثناء أداء الاختبارات :
* يشرف إشرافاً عاماً على الطلاب أثناء أدائهم الاختبارات .
* العمل على توفير احتياجات الطلاب أثناء أداء الاختبارات .وتهيئة الجانب النفسي للطلاب
* علاج المشكلات الطارئة واحتوائها عند الطلاب .
ومراعاة ذوي الحاجات الخاصة أثناء أدائهم للامتحانات .
* متابعة الطلاب المتأخرين عن موعد الاختبار والاتصال بهم للحضور والتعرف على أسباب تأخرهم أو غيابهم .

ثالثاً : بعد الاختبارات :
* إعداد الإحصائيات وحصر الطلاب المتفوقين والمتأخرين دراسياً .
* استكمال السجلات الخاصة بالإرشاد .
* إرسال أسماء الطلاب المتفوقين إلى الإدارة .
* إعداد التقرير الختامي لأعمال التوجيه والإرشاد بالمدرسة وهذا يكون: ( في نهاية العام الدراسي ).

[جمرة غضى]

ابو عادل العدواني

مرورك من هنا بحد ذاته في غاية الروعة

سلمت أناملك

[جمرة غضى]

هذا ماأتيت به الآن

وأي جديد سأوافيكم به بإذن الله تعالى