كيف أبدأ وأنا معلمـ/ـة لأول مرة أدرس المنهج المطور للصف الأول الابتدائي؟

[جمرة غضى]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

صباحكمـ / مسائكمـ رضا الله تعالى

هذا السؤال كثيرا مايتبادر لذهن كل معلمـ/ـة ألا وهو

كيف أبدأ وأنا معلمـ/ـة لأول مرة أدرس المنهج المطور ؟

نبدأ بالأسبوع التمهيدي

للأسبوع التمهيدي : نقاط من المهم جدا جدا مراعاتها

هذه نقاط من المهم جدا مراعتها لما لها من إنجاح الأسبوع التمهيدي وتلافي أخطاءه بإذن الله

( ترحيب وترغيب ! )

أهم نقطة التهيئة النفسية فالاستقبال الجيد والترحيب الطيب له دور فعـّال في رفع كثير من الهيبة في نفسيات الصغار ،
وكذلك تلطيف الجو بكلمة حانية لطمأنة الطلاب

يـ /تـ خبرهم المعلمـ/ـة بأسماء المعلمين والمعلمات وأنهم مثل آبائهم وأمهاتهم يحبونهم ويهتمون بهم ...

وأنه سوف يتم توزيع جوائز وإفطار ومشاهدة مغامرات وبرامج مسلية ...

ويبتعد عن أسلوب التهديد ، أو العطاء المشروط ! لا سيما في اليوم الأول .

= = = = = = = = = = = = = =

( المكان الجيد )

لابد أن يكون المكان معدًا باهتمام واضح ويرسم البهجة والاطمئنان في نفوس الصغار .

= = = = = = = = = = = = = =

( مرح باعتدال و بلا إزعاج )

المرح هدف في حد ذاته للطالب المستجد ، وهو في الوقت نفسه وسيلة لتحبيب الطالب في المدرسة تمهيدا لاعتياده الجو المدرسي الجديد .

ينبغي أن يكون المرح غير مبالغ فيه ، ومنضبط بالنظام والهدوء قدر الإمكان .

[blink]فالمرح لا يعني الإزعاج ..[/blink]

والإفراط في المرح يعطي صورة عكسية وينقل فكرة خاطئة غير مقصودة !!

فإذا بدأ الأسبوع الثاني تجد بعض الطلاب يتصور أن المدرسة مكان للعب واللهو فقط !

وأن المعلم مهمته اللعب والترفيه !!!

وهذا يعود سلبا على ضبط الفصل فيما بعد لأننا غذينا فيهم هذا المفهوم الخاطئ

من حيث لا نشعر ! .

[blink]والحل هو إيجاد برنامج متزن للأسبوع التمهيدي [/blink]

= = = = = = = = = = = = = =

( علاج مبكر للخجل ! )

الخجل يبلغ ذروته عند الطالب المصاب به فهو أصعب أسبوع يواجهه بعدما كان

ينعم في حضن والديه .

وبالنسبة لنا فالأسبوع التمهيدي فرصة عظيمة لكسر حاجز الخجل

فإذا انتشلناه إلى جو الجماعة والفريق الواحد فقد نجحنا بنسبة عالية وفي وقت مبكر

وذلك باندماجه مع رفاقه ، وتقليل فرصة تواجد والده تدريجيا حتى الانسحاب تماما .

========================

( تطبيق قيم تربوية عمليا )

الأسبوع التمهيدي ميدان رحب للتطبيق الفعلي لبعض القيم التي نحتاج تطبيقها ولا بد :

فنقوم بإجراء عملي للاستئذان في دخول الفصل .

( طرق الباب ثم نفتح الباب فيسلم الداخل ) : نطبق هذا أكثر من مرة ونجعلهم يحاكونه .

الاستئذان في الذهاب لشرب الماء : ( برفع الأيدي بهدوء والطلب بأدب ، فيسمح لمن من يمتثل ذلك )

كذلك الذهاب لدورة المياه : تعويدهم على الاستئذان للذهاب إلى دورة المياه

وهنا وقفة مهمة جدا .. لابد من كسر حاجز الخجل في الذهاب لدورة المياه ..

ففي كل يوم نقول لهم : من يريد يذهب لدورة المياه يرفع يده ..

ونسمح لمن يرفع يده بأدب أن يخرج .. نتعمد فعل هذا في كل يوم عدة مرات في أحيان متفاوتة

ونلاحظ من لا يذهب أن يرافق زملاءه .. ليكسر حاجز الرهبة والخجل في نفسه .

= = = = = = = = = = = = = =

يتبع

[جمرة غضى]

( نقاط متفرقة )

التأكيد على عدم اصطحاب الحقائب إلا في آخر يوم حتى لا نثقل عليهم .

التفاهم مع ولاة الأمور على الانسحاب تدريجيا عن ابنائهم بعد أن يشعروا بالأمان

مرعاة عدم إجهاد الطلاب بالألعاب ، وعدم إملالهم بالبرنامج ومرعاة تنوعه .


وهنا : ( 6 ) أوراق عمل لأسابيع التهيئة



أسابيع التهيئة - ورقة عمل 1 إمساك القلم







أسابيع التهيئة - ورقة عمل 2 ألون 1







أسابيع التهيئة - ورقة عمل 3 ألون 2




أسابيع التهيئة - ورقة عمل 4 أمرر القلم 1





أسابيع التهيئة - ورقة عمل 5أمرر القلم 2




أسابيع التهئية - ورقة عمل 6 الحركات الثلاث






يتبع

[جمرة غضى]

أسطوانة الأسبوع التمهيدي

http://www.4shared.com/get/E9mnquq5/___1433.html

للأسبوع التمهيدي : مسابقات و ألغاز و ألعاب متنوعة

الأسئلة والمسابقات والألغاز

حفظ القرآن ( الفاتحة – سورة الإخلاص ... )

نشيد

قصيدة

قصة

العد من 1- 10

يعدد خمسة من الألوان

يعدد خمس مدن من مدن المملكة

اسم الحي واسم المدرسة واسم المدير من يجب عليها كلها هو الفائز

العد من 10 إلى 1 ( عد تنازلي )

كم صلاة في اليوم ؟

اذكر أسماء الصلوات الخمس ؟

مااسم الرسول صلى الله عليه وسلم ؟

ما هي عاصمة المملكة ؟

مدينة فيها بحر من مدن المملكة

مدينة جميلة الطبيعية ( سياحية )

حيوان يقفز ويعيش بين الماء والتراب ؟ ( ضفدع )

حيوان بطيء يدفن بيضه في رمل الشاطئ ( السلحفاة )

ماهو الشيء الذي له أسنان ولا يعض ( المشط )

ماهو الشيء الذي تقطعه وتبكي منه ( البصل )

ماهوالشيء الذي له رجل واحدة وثلاثة أعين ( إشارة المرور )

مسابقة أجمل تلوين

ألعاب متنوعة

1- لعبة الكراسي

2-لعبة الأسرع فرقعة للبالون : مجموعة من الطلاب ينفخون بالوناتهم

ومن يفرقع بالونه الأول يكون هو الفائز !

3-لعبة ربط البالون بالقدم وفرقعة بالونات زملائه .

4-لعبة رمي الكرات في السلة : كل طالب أمامه سلة والفائز من تتجمع لديه أكبر عدد من الكرات

5-لعبة اختيار لون الفريق : ( ثلاثة فرق أو أربعة ) كل فريق مكون من لاعبين

أحدهما مغمم على عينيه والآخر مفتح .. تكون الكرات على الأرض بشكل عشوائي

والطالب المفتح يرشد المغمم لالتقاط الكرة ذات اللون الخاص بفريقهما .

6-لعبة الهدية المكروهة ! وطريقتها تكوين صف من الطلاب بشكل متجاور ..

أول طالب تكون معه الهدية ( هدية معينة أو علبة فارغة رمز للهدية)

تكون الهدية مع أول طالب فيعطيها من بجاوره وهكذا ...

والمعلم في هذه الأثناء يحكي قصة وعندما يقول : ( قف ) يخرج الطالب الذي معه العلبة ..

وتستمر اللعبة .. وكل طالب يحاول التخلص من هذه العلبة قبل أن يقول المعلم ( قف )

والفائز هو الطالب المتبقي وتكون معه الهدية فيأخذها !

7- لعبة شد الحبل .. ويمكن إدخال ولاة الأمر لإضفاء جو ألفة ومرح

8-لعبة ماهو الشيء ؟ : توضع عدة أشياء في كرتون كبير ( كرة – جهاز تحكم "ريموت" – مقص – فرشاة – كأس ... )

ويغمم على الطالب .. ثم تبدأ محاولة معرفة المحتوى

يكون عدد الطلاب ثلاثة ويفضل أن يختلف كل كرتون بما يحويه .

9- لعبة قيام .. جلوس أو ( شمس – قمر ) أو ( بر – بحر ) ويستخدم المعلم إشارة اليد بالعكس .

10-لعبة تقدم خطوة : عبارة عن عدد من الطلاب على استقامة واحدة متباعدين ..

والمعلم يسأل أسئلة ( معدة سلفا ) والطالب الذي تكون إجابته صحيحة يتقدم خطوة ..

وهكذا والذي يصل الأول هو الفائز .

ملاحظة :

يمكن تكرار أكثر من لعبة في أيام مختلفة .

ينبغي عدم الإسراف في عنصر المرح والألعاب حتى لا يطغى على حصته من البرنامج

يتبع

[منبع الطيب]

جهد مبارك
بارك الله فيك

تحيتي

[محمد يحيى]

الله يعطيك العافيه

وبرك الله فيما فعلت

[السلطانة]

بدآيهـ وتهيئه مميزهـ ومفيدهـ
جمرة غضى .. دائماً بصمآتگ مثمـرهـ
شگراً لگ ولجهوودگ

[نسيم السروات]

هلا وغلا بالأستاذة جمرة غضى

سلمت يداك على المعلومات القيمة والمجهود الرائع .

[سعد الحبيطه]

رائع أستاذة جمرة
جهد موفق ..
شكري وتقديري

[جمرة غضى]

منبع الطيب
محمد يحيى
السلطانة
نسيم السروات
سعد الحبيطه

سعيدة جدا بتواجدكم ومشاركتكم سلمت أناملكم

[جمرة غضى]

نلاحظ أن الكتاب مقسم إلى ثلاث وحدات

الوحدة الأولى : أسرتي

الوحدة الثانية : مدرستي

الوحدة الثالثة : مدينتي

وفي بداية كل وحدة مدخل ( يحوي ثلاثة مكونات فرعية )

المكون الأول : نشاطات تمهيدية وهي عبارة عن تهيئة ومقدمة للوحدة بأنشطة سهلة جدا وخفيفة جدا

فالمقصود التعرف على الوحدة الجديدة وأخذ تصور مبسط عنها



أفكار سهلة ومشوقة لتدريس مدخل الوحدة


مدخل :

هذه الأفكار تصلح للوحدات 2 3 4 5أما الوحدة الأولى فشرح فكرة

مدخلها في آخر الموضوع

1- طريقة الحروف الممغنطة

يلصق المعلم حروف الوحدتين كلها على السبورة داخل إطار ( مربع – نجمة ... )

ويرسم إطارا فارغا بجواره

ثم يطالب التلاميذ بالتأمل في الحروف

والتمييز بينها باعتبار : التفريق بين ما درسوه وما لم يدرسوه

الآن يختار المعلم عدة طلاب ( يختار في كل مرة طالبا )

كل طالب يقوم باختيار حرف واحد درسناه في الوحدة السابقة

يسمي الطالب الحرف ثم ينقله إلى الإطار الفارغ ..

وهكذا مع بقية الطلاب ... وفي النهاية تتميز مجموعتان

مجموعة درسناها ومجموع سوف ندرسها ...

ما اسم هذه المجموعة ؟ ( التي درسناها )

ويسأل المعلم ويناقش حول الوحدة الجديدة حتى يتم استنتاج اسمها

فيكون بذلك مراجعة لما سبق ومدخلا للوحدة الجديدة


2-الطريقة الثانية : الحروف الجامدة ( بلاستكية – ورقية ... ) + كاسات ورقية

إن لم تتوفر الحروف البلاستكية يمكن للمعلم أن يرسم مربعات صغيرة

بالجهاز ثم يكتب عليها جميع حروف الوحدتين وبعد طباعة الورقة يتم

قص كل حرف إلى حدة

يقسم المعلم الفصل إلى مجموعتين ( يفضل ) لمناسبة المسابقة وزمنها

ويمكن أن يقسمها إلى ثلاث فيما لو أراد لكثرة الطلاب مثلا ...

ثم يعطي كل مجموعة كأسين مكتوب على كل واحد رقم الوحدة

ويعطيهم حروف ( الوحدة السابقة والوحدة الجديدة )

والمطلوب من كل مجموعة فصل الحروف التي درسناها عن التي لم ندرسها

كل في كأس .

بعد انتهاء الطلاب من الفصل : تقييم النتائج :

نبدأ أولا بالوحدة السابقة

يأخذ المعلم كأس المجموعة الأولى ويبدأ في إخراج الحروف

نخرج الحروف من الكأس ( الوحدة السابقة ) مع مناقشة المجموعة نفسها

في اسم الوحدة والحروف المخرجة من الكأس ..

بعد ذلك .. نعمل نفس الشيء مع المجموعة الثانية

ونناقشها في اسم الوحدة وأسماء الحروف المخرجة

الآن جاء دور كأس الوحدة الجديدة .. ونبدأ مع المجموعة الأولى ثم

الثانية ... ونتعرف على أشكال الحروف الجديدة ثم يكتبها المعلم على السبورة بخط كبير

3- طريقة الحروف اللاصقة

يوزع على كل مجموعة حروف المجموعتين وجدول

والمطلوب إلصاق الحروف في الجدول

تنبيه : تكون الحروف جاهزة للإلصاق سواء كانت حروفا لاصقة من المكتبة

أو ورق لاصق مقصوص على شكل الحروف .

ملاحظات عامة :1- المجموعة الأكثر إجابة صحيحة والأكثر تفاعلا تكرم تكريما سريعا .. ولو بعبارات شكر وثناء ونحو ذلك

وكتابة اسم المجموعة على السبورة مقرونا بعبارة ثناء ( المهم تكريمها ).

2- بعد انتهاء المسابقة نرجع للكتاب لحل التمرين الخاص بالحروف الجديدة تلوينها أو توصيلها ..

3- في المسابقة يفضل ترتيب الحروف التي درسناها ولا يشترط وهي ميزة تفوق في المجموعة تحسب لها

4- هذه الأفكار تصلح لدراسة الوحدة الثانية وما بعد ... أما الوحدة الأولى فليس قبلها وحدة

فلا يمكن تطبيق هذه المسابقة عليها ... لكن يمكن للمعلم كتابة حروف الوحدة الأولى .. ويطلب من كل مجموعة

استخراج هذه الحروف من بين الحروف التي تعطى إليه يضعها في الكأس أو يلصقها في الجدول

والمجموعة الأسرع إجابة - صحيحة - تكون هي الفائزة