[ابو ثامر]

ماهي سلاسل النشر العالمي ماك قروهل الأمريكية

تطوير قدرات وإبداعات ومهارات طلاب التعليم العام في المملكة العربية السعودية في الوصول إلى فهم عميق للمادة العلمية وبناء مفاهيم جديدة وحل المشكلات وابتكار وتطوير المنتجات والاتصال واستخدام التقنية وفق المعايير العلمية لتلبية احتياجات سوق العمل المتطور وقيم المجتمع ومتطلبات الفوز في سباق التنافسية العالمي

الرسالة mission
تصميم وبناء مناهج ومواد تعليمية في الرياضيات والعلوم الطبيعية مبنية على المعايير العالمية وآخر ماتوصلت إليه الأبحاث في مجال صناعة المنهج والمواد التعليمية وتطوير قدرات وكفايات المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات وتحسين البيئة التعليمية ونقل صناعة المنهج بمقاييس عالميه

التعريف بالمشروع
يمثل هذا المشروع في موائمة سلاسل عالميه متميزة لمناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية لجميع مراحل التعليم العام(ابتدائي,متوسط,ثانوي)في المملكه العربية السعودية وللاستفادة من الخبرات العالمية المتميزة في هذا المجال بما يواكب الدول المتقدمة لبناء جيل ايجابي قادر على حل مشكلاته ومشكلات مجتمعه ووطنه ويسهم بشكل فعال في بنائهما ورقيهما ومنعتهما.


تستند فلسفة المشروع على المبادئ العشر التالية:


1/التعلم الممركز حول المتعلم learner-centered learning
2/الإثارة المعتمدة على الوسائط المتعددة multimedia
3/التعلم بمداخل متعددة multiapproaches learning
4/تبادل المعرفة information exchange
والتواصل بها وتمثيلها بطرائق متعددة communicating & representing knowledge
5/التعلم من خلال العمل التعاوني collaborative learning
6/التعلم النشط القائم على الاستكشاف والاستقصاءactive/exploratore/inquiry-based learning
7/تنمية مهارات التفكير thinking skills
8/تنمية قرارات صناعة الذات واتخاذها decision making & decision taking
9/تنمية قدرات المتعلم على تقديم المبادرات المخططة proactive/planned initiatives
10/ربط التعلم بسياقات حياتيه حقيقية Authentic, real world contexts


مشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية في المملكة العربية السعودية:

أهداف المشروع:

يهدف هذا المشروع إلى تحقيق مايلي:

1/ بناء مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية والمواد التعليمية الداعمة لها (الكتب المدرسية الخاصة بالرياضيات والعلوم الطبيعية ,أدلة المعلمين والمعلمات ,كراسات النشاطات,كراسات التجريب العملي,الشفافيات,الأقراص التعليمية المدمجة) بما يضاهي أحدث ماتوصلت له الدول المتقدمة في هذا المجال .
2/الحصول على احدث ماتوصلت إليه مؤسسات ومراكز البحث العلمي من المعايير والبحوث التقويمية في مجال تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية على المستوى الدولي.
3/ الاستفادة من نتاج الخبرات العالمية البارزة والمتخصصة في إنتاج المواد التعليمية المساندة, وتوظيف التقنية في عمليات تطبيق مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية في مدارس التعليم العام.
4/ التطوير المهني للمعلمين والمشرفين والمشرفات وخبراء المناهج في المملكة من خلال الدعم والتطوير المستمر من بيوت الخبرة العالمية المتخصصة في هذا المجال , ومن خلال التدريب على المعايير العالمية والفلسفة التي بنيت عليها سلاسل الرياضيات والعلوم , وأساليب التدريس والتقويم والإدارة الصفية ودمج التقنية في التعليم.
5/ تحسين مستوى المتعلمين والمتعلمات بما يتفق ومبادئ التعلم النشط , والتعلم الذاتي والوصول للمعرفة وبنائها.

المكتسبات المتوقعة:

أولا نظريه تربويه متقدمه:

يؤكد تصميم الموقف التعليمي في مناهج العلوم والرياضيات المستهدفة في هذا المشروع على إكساب هذا المتعلم والمتعلمة المعارف والمهارات اللازمة من خلال الأسس التالية:
تنميه مهارات التفكر وحل المشكلات

التطبيقات الحياتية

الرعاية للقدرات المتواضعة

التعبير العلمي والاتصال

توظيف التقنية لتحسين التعلم

التواصل مع الأسرة والمجتمع

التعلم لذاتي

العناية بالقدرات المتميزه

جوده العرض والتصميم والإخراج

ثانيا:مواد تعليمية متطورة:

كتاب المتعلم/المتعلمة

أفلام فيديو

مصورات متقدمه

دليل المعلم/المعلمة

شفافيات

مصفوفات المدى والتتابع

موقع إثرائي على الشبكة الاعلاميه(الانترنت)

أقراص مدمجه C.D

كتب متنوعة للنشاط (كتاب التفكير, كتاب التحدي, كتاب الموارد التعليمية, كتاب التمارين..الخ..)

ثالثا:تطوير الكفايات المهنية للمتخصصين:

1/ تصميم حقائب وبرامج تدريبيه للمعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات التربويين
2/ تدريب المتخصصين من المشرفين والمشرفات التربويين, ومشرفي ومشرفات المناهج, والمؤلفين(بنات, وبنين)
3/تدريب المعلمين والمعلمات في جميع الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية

رابعا:تقويم وتطوير سنوي:

يتم تقويم وتطوير وتحديث جميع المنتجات التعليمية سنويا لجميع الصفوف الدراسية من خلال التقارير التي تصل إلى الوزارة من جودة هذه المنتجات.

كما ترون ويعلم البعض ممن درسوا نظريات بناء المناهج

فقد كانت المناهج سابقا مبنية على النظرية السلوكية

وتذكرون الاهداف السلوكيه التي كان يركز عليها الجميع واهمية بناء الهدف السلوكي

اما الان فقد تغيرت النظرية

وتم تطوير المناهج وفقا للنظرية البنائية والتي اسسها (جان بياجي)

والتي ملخص فريضتها :

ان المتعلم يجب ان يكون نشطا في العملية التعليمية

اما المعلم فهو مجرد ميسر للعملية التعليمية


فهل طلابنا يتماشون مع هذه النظرية

هل الطالب عندنا نشط ويبحث عن المعلومة وحريص على التعلم ؟؟؟؟

اما اننا لازلنا نعتمد على المعلم كالسابق يلقن ويحفظ ويترجى الطالب ينقل من السبورة

ويحل الواجب

عالم ::::


حتى البيوت ليس لها اي دور في تعليم ابنائها الا من رحم الله


تحياتي

سعد العدواني

</B></I>