أزمة ثقه

[الفقار]

تعيش وزارة التربية والتعليم وبعض وزارات التربية ببعض البلدا ن العربية المتميزة بقوة التعليم أزمة ثقة
ولعل مما يدل عليها عدم احتساب معدل المواد الدراسية مما يؤدي إلى نقص المعدل وقد زادت المشكلة في الآونة الأخيرة
نتيجة إلغاء مركزية الاختبارات الثانوية مما جعل الوزارة تتخبط في بعض القرارات العشوائية

أزمة ثقه
بين الوزارة والجامعات السعودية فبعض الجامعات صرحت بأنها ستجعل قبولها في كلية الطب والهندسة
على النحو التالي : 30% على القدرات و30% على التحصيلي و40 % على المعدل الدراسي خلال سنتين
هذا يعني أن مجهود الطالب وأسرته أكثر من عشر سنوات لا يساوي سوى 40% فقط
ويدل على عدم ثقة التعليم الجامعي بمصداقية الحصيلة الدراسية للطالب

أزمة ثقه
بين إدارات التربية والتعليم ومدراء المدارس تتضح من خلال التعاميم والاجتماعات المتتالية بنهاية هذا العام
والحرص غير المبرر على أهمية اختبار الصف الثالث فقط علما بأن الصف الثاني مكمل له في الأهمية
من حيث الملاحظة والتصحيح والمراجعة والتدقيق

أزمة ثقه
بين التعليم وأولياء الأمور فبعض أولياء الأمور لم يعد يعرف حقيقة مستوى أبنه الدراسي في ظل وجود
التقويم المستمر الذي يفتقد إلى التعامل الجيد من قبل بعض المعلمين

ثقه كامله
اعطتها الوزارة وإدارات التربية والتعليم للمدارس الأهلية وخاصة القسم الثانوي وكأننا نقول
التعليم والمعدلات للاغنياء فقط فمقابل المادة يحصل الطالب على أعلى المعدلات بواسطة ملخصات
لا تتجاوز العشرة صفحات أو تلميح لمواطن القوة علما بأن بعض الطلاب قد هاجروا من التعليم الحكومي
ونسبته لا تتجاوز 80% فقط وهو الآن يتمتع بما يقارب 97% فأين العدالة

نحن لا نطالب بثقة مطلقة بل نتمنى وجود الثقة والمتابعة الدقيقة لمجريات التعليم وأن تتحلى هذه
الثقة بمجموعة ظوابط تضمن لها السير بطريقة أفضل مما هي عليه الآن

[الأميرة]

يعطيك العافيه اخوي الفقار والله كلامك صدق الله يجزاك الجنة احس اسلوبك اسلوب متثقف وعملي وتحب العلم

[m7bcom]

جزاك الله خير


طرح ممتع

وانت مبدع

[صالح بن فارس]

أخي الكريم الفقار

مشاكلنا التعليمية ليست وليدة اللحظة ، ففي كل عام تسمع بقرار جديد أسوأ من سابقه وكأننا عوضا عن تحسين الأمور نعقدها وندخلها دهاليز لا خروج منها .

مشاكلنا تبدأ من قرارات غير مدروسة يتم اتخاذها مباشرة من خلال رؤى وأفكار جديدة ، دون أن تطبق مبدأيا كتجربة على عينة في حال رؤية القرار لا يحتمل التأخير ، ولكن كان الأولى الاستفادة ممن سبقونا في التعليم وليس عيبا أن نأخذ منهم ما ينفعنا فالرسول صلى الله عليه وسلم عندما وجد اليهود يصومون عاشوراء صامة لما فيه من فائدة ، ولم يقل هذا من عند اليهود ، فمن باب أولى أن نأخذ ممن تقدمونا في التعليم ما ينفعنا في تقويم تعليمنا ومدارسنا ....

والحديث يطول أخي الكريم ، ولكن هذا غيض من فيض ..

شكرا لطرحك الرائع

دمت بخير

؛؛؛؛

[جبل منور]

لا زلنا نعاني من القرارات الأرتجاليه والعشوائيه الغي مبنيه على دراسات واقعيه ومدى نجاحها بعد تفعيلها

يكفي بالأمس القريب قرارات حوافز الصفوف الأوليه وتباينت الأختلافات بين الوزاره وإدارات التعليم ومديري مراكز الأشراف ومدراء المدارس . فكل واحد فسر مايريد حسبنا لهواه . ولازالت الأختلافات إلي يومك هذا

أما بالنسبة للثقة الكاملة فلا تفرح لهؤلاء الطلاب فسيقفون بمعدلاتهم المرتفعه بدون فائدة مع وجود إختبار القدرات الذي أصبح يلعب دور هام بالمعدل والنسبه العامه


...الفقار ...

... يعطيك العافية ...

اختيار... مميز ...كقلمك... و... هادف ...كما تسمو إليه

... بارك الله فيك ...

... لك أرق التحايا ...

[ابو عادل العدواني]

[glow=#0F0F02][glow=#FFFF00]الفقار
شكراً على الطرح الجميل
موضوع هادف ومميز
وأنت مبدع ومتميز
بارك الله فيك[/glow][/glow]

[الفقار]

الأميرة : لطف منك تعبيرك الجميل ومرورك لموضوعي أضاف لنفسي السرور فلك خالص الشكر والتقدير

[العندليب]

نحن لا نطالب بثقة مطلقة بل نتمنى وجود الثقة والمتابعة الدقيقة لمجريات التعليم وأن تتحلى هذه
الثقة بمجموعة ظوابط تضمن لها السير بطريقة أفضل مما هي عليه الآن

سلمت لنا أخي الفقار ولا فض فوك ..

كلام عين الصواب ..

ومع الأسف فلا حياة لمن تنادي ...

أحترامي لك ..

[هـاوي زهـران]

كل سنة يعقدون اجتماعات ومؤتمرات ويصدرون قرارات تعقد وتصعب المهمة على الطلاب
مما يجعل الطالب يتحطم وييأس وتضيع تلك السنوات التي قضاها في الدراسة وتذهب في مهب الريح

يعطيك العافية كاتبنا المبدع الفقار على الطرح الهادف

[الفقار]

أبو تركي
تشرفت بمرورك وقد سرني ذلك لك خالص الشكر والتقدير