فن إدارة الصف

[الفقار]

قد نجد المتمكن في المادة العلمية والمتبحر فيها ولكن لا يتمكن من نقل هذه الفائدة لطلابه إما أنه لا يملك الطريقة المثالية والأسلوب أو أنه لا يملك فن إدارة الصف
وإدارة الصف لم تعد بضبط حركة الطلاب ومنعهم من التعبير والمشاركات الخاطئة لقد أصبحت فن يجب على كل معلم تعلمه والتعامل به لكي يكون ذا جدوى في فصله

فن إدارة الصف

إدارة الصف : قيام المعلم بالعديد من الأعمال والمهام من حفظ للنظام ، وتوفير للمناخ العاطفي وتنظيم للبيئة واستثمار الخبرات والتخطيط لها

أنماط الإدارة الصفية :
1- الدكتاتورية : المعلم المستبد الذي يفرض سيطرته على طلابه بالترهيب والإرغام 0
2- الديمقراطية : المعلم المتفهم الذي يتعامل مع طلابه بالترغيب والإقناع وتشجيع طلابه0
3- الإدارة الترسلية غير الموجهة : المعلم المهزوز فاقد السيطرة يمنح الحرية بغير حد 0

العوامل التي تساعد على ظهور مشكلات إدارة الصف :

1- السخرية والتوبيخ من جانب المعلم إلى طلابه0
2- إهمال تساؤلات الطلاب واستفساراتهم 0
3- سوء التخطيط وعدم وضوح الأهداف 0
4- ضعف في جاهزية المعلم ونقص في معارفه 0
5- التمييز بين الطلبة 0
6- القسوة في التعامل مع الطلبة 0
7- مستوى الذكاء المرتفع لدى بعض الطلاب 0

أساليب جيدة في ضبط الصف :

1- الأسلوب الوقائي
2- القدوة
3- التدخل الهادي
4- التهذيب باستخدام عبارات ايجابية
5- تقديم الإثابة بعد الاستجابة المرغوبة 0
6- تعريف الطلبة بالسلوك الذي تمت إثابته 0
7- توخي الدقة في عدد مرات الإثابة حتى لا تفقد تأثيرها 0
8- يتناسب الثواب والعقاب مع حجم ونوع السلوك 0

المصدر : مجموعة من كتب التربية

[أديب]

كل الشكر و التقدير عزيزي الفقار على هذه التوجيهات

أحتاج الرجوع إليها كمعلم بين الفينة و الأخرى

أتمنى أن تتجسد هذه الصفات في شخوص زملائي المعلمين


جزاك الله كل خير أيها المربي الفاضل
،،،

[3deel-alro7]

..

لاهنت

..

[الهيثم 07]

الفقار
ربنا يوفقك...على التوجيهات السلمة .. نتمنى أن تطبق بمدارسنا
لاعدمناك

[صـدى زهـران]

جزآك اللهـ خيراً
أيها القلم المميز
تحيات

[zhran tiger]

نفع الله بك

وجزاك الله خير

على ماقدمت وعلى ماتقدم


لاهنت


احترامي

[ابو يزيد الحريري]

كم اكون فخورا بالمواضيع المميزة من قلمك اخي الفقار ،،، وهذه رسالة للاخوان الاساتذة الكرام للاستفادة من ذلك .. ويرجعون لتلك السطور ومعروف ان لديهم معلومات وافرة عن ذلك لكن .. التذكار من ذلك يجعل منا مراجعة النفس لنقدم حياة افضل لمن هم امانة
تحت ايدينا بارك الله فيك اخي الفقار وللجميع خالص التحية والتقدير ،،،

[الفقار]

اديب
3deel-alro7
الهيثم
صدى زهران
zhran tiger
العناء

لله دركم فتواجدكم دعم لهذا القسم أعجز عن شكركم واتمنى التواصل معكم

[صـدى زهـران]

.................

شــكــر خــاص
لـ مشــرف القسـم
نصـائح مهــمه
لإدآره الصف

.................

[خليل الحريري]

تماما كما قلت مشرفنا الغالي الفقار
فإن إدارة الصف تعد فنا وعلماٍ، فمن الناحية الفنية تعتمد هذه الإدارة على شخصية المعلم وأسلوبه في التعامل مع الطلاب في داخل الفصل وخارجه و تعد إدارة الصف علما بذاته بقوانينه وإجراءاته .
وهي مجموعة من الأنماط السلوكية التي يستخدمها المعلم لكي يوفر بيئة تعليمية مناسبة ويحافظ على استمرارها بما يمكنه من تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة .ومن هذا المنطلق تناولنا موضوع إدارة الصف من عدة جوانب من أهمها :تعريف الإدارة الصفية وأنماطها –واهم المشكلات الصفية -ثم مهارة التعامل مع الطلاب ومهارة إدارة الدرس( الدافعية،المثيرات ، التهيئة للدرس ،التعزيز،الأسئلة الصفية ،التحركات داخل الصف،غلق الدرس ) ثم تقييم ذاتي للمعلم .
التعلم الحقيقي الفعال لا يمكن أن يتم في صف تسوده الفوضى والاضطراب أو تسيطر عليه أجواء القلق والتوتر ، أو تنتشر بين تلاميذه حالة من الاسترخاء والفتور وعدم الاكتراث بما يجري.
وبغير القدرة على إدارة الصف ، يفقد المعلم جانباً مهما من جوانب التعلم وهناك ترابطاً وثيقاً بين قدرة المعلم على إدارة الفصل ، وما يتمتع به من سمات ومزايا شخصية ، فالشخصية الهادئة المتزنة الموسومة باللباقة والحزم وحسن التصرف ، أقدر على إدارة الصف من المعلم السريع الانفعال ، وغير القادر على التحكم في انفعالاته .
وإدارة الصف لا تقتصر على ضبط النظام في الصف ، ولكنها تتسع لتشمل النشاطات التي يهيئها المعلم بخلق جو اجتماعي تعاوني ديمقراطي داخل الصف يؤدي إلى تعلم فعال ثم المحافظة على استمرارية هذا الجو الملائم لحدوث النمو والتعلم .
إن التعلم الفعال يحتاج إلى أجواء منظمة هادئة وطبيعية ، كما يحتاج إلى جدية واهتمام وحسن تفاعل بين أطراف الموقف التعليمي ، ومن المهم أن يتعرف المعلم إلى كل الأنماط السلوكية ، التي من شأنها أن تحقق هذه الأجواء الصحية في الصف ، ويتجنب كل ما من شأنه أن يعيق النمو ويخذل التعلم .


شكرا لك أخي الكريم ، على موضوعك القيم